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班主任培训会讲话稿

各位班主任:

大家好。根据学校工作的安排,受祝书记的委托,今天有幸从教学管理和教务工作的角度和大家一起探讨班主任工作。占用大家宝贵的时间,有说得不对的,敬请批评指正,有没有说到的,大家下来可以继续探讨。

我们在座的老师大多数都是双重身份,既是班主任,又是科任老师。我们都希望上课轻轻松松,希望上到好班。我们经常感觉到有些班级上课就是轻松加愉快,而有的班级还没有进教室就是一种痛苦。还有我们自己当自己当班主任的班级上课纪律就好,到别人的班级纪律就差。我们有的学生只听班主任的,不听任课教师的。这里既有我们任课教师的问题,也有班主任的责。班级是学校教学工作的基层单位,一个良好的班集体对培养学生勤奋好学,团结友爱,互帮互学和树立良好的班风、学风起着重要作用。班主任是整个班级的组织者和领导者,班主任工作的直接关系到学校的教学质量。良好的班风有利于学生的身心健康发展,有利于学生学习风气的形成,有利用教学效果的提高。班主任除了对学生进行品质行为,遵纪守法,文明礼貌的好习惯安全教育外。我认为在日常工作中,班主任还应把提高学生的学习成绩和技能水平放在很重要的位置,要培养学生刻苦学习,谦虚好学,力求上进的好习惯,掌握正确的学习方法,认真出色地完成学习任务。那么如何来培养呢?我认为首先要培养他们的学习兴趣。我们知道我们中职生最大的就是缺乏学习的兴趣和动力。对学习不感兴趣,厌学。如何培养呢?

一.培养学生的兴趣:

1. 引导学生对自己所学专业感兴趣。很多学生来到中职时对自己的专业一无所知,他们之所以选择这个专业大部分是“听”别人说好和招生老师的引导,同学学自己也学等等,只有少数的学生是因为对本专业有兴趣才选择的,但谈到对自己所学专业的深入了解,知之甚少。正是这些对中职学校的误解和无知,导致学生在进入学校后学习热情低下,尤其对专业课的学习没兴趣。所以就要求我们班主任老师对自己所当班主任的专业要了解,比如开设什么专业课程呀,达到什么样的目的,这个专业的发展前景,就业状况。我们要求多给学生宣传正面的东西。不要学生问我不知道,反面宣传,学了专业90%不对口等等,这样学生肯定不感兴趣,那就不学,不学纪律,等各方面就差。

2、对学生进行职业理想和目标教育。我们专门有课程要讲,但有限,更多的是班主任经常性的灌输。有理想就能有意识地学习有关的专业知识和技能,关心有关的事物,从而产生积极的情绪状态,逐步形成兴趣。即树立目标。在教室中竖立一个活动篮框,让学生对着篮框投篮,不管学生在什么位置,他的努力是有方向的,那就是——对着篮框。然后我把篮框拿走,再叫他投,结果可想而知,学生抱着球不知道该往哪投,学习也是一样,有了明确的的目标才能燃起上进之火,张开前进风帆。让学生明确自己的学习目的,才能激发他们对专业课的学习兴趣,其进步与成长才会有长久的源动力。3、.通过各种活动培养学习兴趣。(1)建立各种课外活动小组和学习兴趣小组,这块我觉得非常必要。通过开展兴趣小组活动引导学生学习。对各专业学科最好建立一个兴趣小组,大家对不懂的问题进行探讨。互相帮助或者上讲台进行讲解,有时间比老师讲的效果好。当然班主任课多,精力有限,我觉得可以交给学生和任课教师。要引导学生如何做。(2)定期或不定期向学生介绍科学专业信息和动态,引起学生对科学的兴趣。(3)推荐有趣的课外读物,并组织学生汇报学习收获。二.    树立信心,增强学生的专业课学习兴趣。2页,当前第112

信心,就是自己相信自己,相信自己有能力做好自己的事。大部分中职生本来就缺乏自信心,当他们一接触到相对较难的专业课时,更是信心不足,甚至有人自暴自弃,干脆不学。作为班主任,就要想办法让学生发挥自身的潜能,分析自身的优势,树立必胜的信心。对于优秀的学生,要鼓励他们能够学得出类拔萃,对于学习成绩不理想的学生,既要他们正视学习中的困难,又要相信自己能战胜困难,使他们在竞争中占据心理优势。比如在班集体建立以鼓励为主的奖励机制;每次考试不仅设有学习优秀奖,还设有学习进步奖。奖励那些学习努力取得进步的同学。鼓励学生参加各种专业技能竞赛活动;竞赛不仅是成绩好的同学的专利,每个人都应有信心去争取,即使不获奖,也可以得到一次锻炼的机会

三、班主任要监督检查学生的学习

说实话,我知道我们班主任的事情很多,安全、卫生、学生的仪表仪容都是班主任在抓,可往往忽视了对学生学习的检查,学生的学习状况,学习需求往往忽视了,认为是任课教师的事情,只要把学校规定的硬指标做好了完事,实际上是相关联的。我们不要忘记学生到学校来的最大目的是学校。所以我们要关心学生的学习。督促学生学习,经常检查学生完成作业的状况,学生上课是否到位,上课的纪律状况等。我们很多班级也制定了班规,对上课违纪也做了相应的规定。但关键在执行和落实。对不到位的学生一定要教育。还有上学期我们发现很多班级体,安排学生在上课时间做清洁卫生,这样影响学生的学习和教师上课。更有甚者,我们当班主任的上课的时候,早上不上课去督促本班学生做清洁,这样我们是要当迟到或者教学事故处理的。

四.班主任应与任课教师配合作战,互通信息,群策群力。有的教师 “育人”是班主任的

事,有的任课教师将自己授课中学生出现的问题,说成是班主任教育不够。更有的把犯了错误的学生简单交给班主任,发现个别学生的违纪行为视而不管。也有班主任认为认为“教书”是任课教师的事,上课就是你管,上课是教师肯定要管,我们就是提倡教书育人,管理育人。但班主任也要配合。“班级管理是班主任一个人的事,与其他教师无关”的认识误区和任课教师只教书、不育人的现象。都是不错误的。“上面千条线,下面一根针”,学校中与学生有关的大大小小的事情都要找班主任,都得由班主任来解决,从而造成班主任孤军奋战,身心疲惫,压力过大。作为任课教师,我们一定要协助班主任管理自己上课的班集体。大家互通信息。作为班主任要不定期向各科老师了解学生上课状况、作业、纪律情况,积极配合任课教师做好学生的教育工作,充分重视任课教师反映的问题并及时解决。经常同任课教师谈心,摒弃分歧,形成教育合力。作为任课老师要经常与班主任沟通,主动汇报班上的学生的学习情况和状况,经常和班主任 “碰头”,及时通报班级整个状况,研究和协调解决班级具体问题。与学生多沟通,了解学生的需求,而不是上课了就走人。还埋怨班主任管理不好。齐抓共管,形成合力。真正做到我们提倡人人都是德育工作者,教育工作者。

五,班主任要做好教学安全的管理,主要是实习安全的教育。特别是机械、汽修、机电、电子专业的学生实习安全。要强调实习操作的规范性。把安全意识放在首位。

最后。学籍管理的事情,主要是毕业证,信息的收集,身份证、照片。绝对不能是大头贴。成人大专的学生的关注。

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