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曲线运动 教学设计

曲线运动 教学设计

教学目标

1.知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

3.培养学生观察实验和分析推理的能力。

4.激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。

重点难点

1.重点:曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。

2.难点:物体做曲线运动的条件。

导学流程

前置复习

前边几章我们研究了直线运动,同学们思考以下两个问题:

1. 什么是直线运动?

___________________________________________________

2. 物体做直线运动的条件是什么?

___________________________________________________

在实际生活中,普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

新课学习

一、曲线运动的速度方向:

1.曲线运动是常见的,你能举出物体做曲线运动的一些实例吗?

___________________________________________________

2.观察课本p32图6.1-1和图6.1-2思考:砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球,它们沿着什么方向?

___________________________________________________

3.讨论或猜测,曲线运动的速度方向应该怎样?

___________________________________________________

4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验:教师演示课本p32演示实验验证学生的猜测,从而得到结论:

曲线运动速度的方向___________________________________________________

5.什么是曲线的切线呢?

结合课本p33图6.1-4阅读课本p33前两段加深曲线的切线的理解。

6.阅读课本p33第四段,试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?

速度是________(矢量.标量),所以只要速度方向变化,速度矢量就发生了________,也就具有________, 因此曲线运动是________。

7.练习:曲线滑梯如图所示,试标出人从滑梯上滑下时在a、b、c、d各点的速度方向。

二、物体做曲线运动的条件:

1.提出问题:既然曲线运动是变速运动,那么由可知具有加速度,又由可知受力不为零,那到底有什么样的特点呢?

2.实验探究

器材:光滑玻璃板 小钢球 磁铁

演示:小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

问题:给你一磁铁,如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

___________________________________________

实验验证:请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。

分析论证:

①直线加速:的方向与的方向__________。

②直线减速:的方向与的方向__________。

③曲线运动:的方向与成一__________。

结论:当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时,物体做__________;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体就做__________。

3.物体做曲线运动的条件:______________________________。

4.实践应用:

①从枪口射出的子弹为什么做曲线运动?

______________________________

②沿水平桌面向前滚动的钢球经过磁铁时,为什么转了弯?

______________________________

③讨论题:结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。3页,当前第1123

曲线运动 教学设计

____________________

5.强化训练

如图所示是标枪运动路线的示意图,请回答下面问题。

①画出它在各点的速度方向。

②画出标枪在各点的受力方向(不计空气阻力)。

③说明标枪的运动轨迹为什么是曲线。

④从作出的图中可看出,力的方向总是指向轨迹弯曲的内侧,这是否可作为一条规律。

小结:做曲线运动的物体,合外力的方向总是指向曲线的内侧,是一条规律。

三、小结

同学们根据自身特点,各自进行。

1.独立归纳,应用自己熟悉的方式并能找出重点内容。

2.讨论归纳,列出知识的框架图,说明知识的认知过程。

3.结合提纲,知识重现,小结归纳。

小结提纲

1.曲线运动的特点。

2.曲线运动的性质。

3.物体做直线运动的条件。

4.物体做曲线运动的条件。

四、基础过关题

1.关于曲线运动,下列判断正确的是( )

a.曲线运动的速度大小可能不变

b.曲线运动的速度方向可能不变

c.曲线运动的速度可能不变

d.曲线运动可能是匀变速运动

2.关于曲线运动的条件,以下说法正确的是( )

a.物体受变力作用才可能做曲线运动

b.物体受恒力作用也可能做曲线运动

c.物体所受合力为零不可能做曲线运动

d.物体只要受到合外力就一定做曲线运动

3.一物体在几个恒力作用下平衡,现突然撤去其中一个力,则该物体的运动情况可能是( )

a.做匀加速直线运动

b.做匀减速直线运动

c.做曲线运动

d.做匀速运动

4.如下图所示,物体在恒力f作用下沿曲线从a运动到b点,这时突然使它所受的力反向而保持大小不变,则在此力作用下,物体以后的运动轨迹是图中3条虚线中的( )

a.bc

b.bb

c.ba

d.都不是

5.关于做曲线运动的物体,下列说法正确的是( )

a.它所受的合力一定不为零

b.有可能处于平衡状态

c.速度方向一定时刻改变

d.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上

参考答案:

1.ad

2.bc

3.abc

4.a

5.ac

附:板书设计

备课资料

一、正确认识曲线运动中合外力的作用效果

设质点沿如图所示的曲线运动,在时刻位于a点,经位于b点,它在a点和b点的瞬时速度分别用和表示,那么在内质点的平均加速度应表示为:

式中,是速度的变化量,的方向应与此方向相同,按照矢量运算法则(平行四边形定则),的方向如图所示,即的方向是指向曲线凹的一侧,当足够小趋于零时,平均加速度无限接近于在a点的瞬时加速度,它的方向与足够小的方向相同,也指向曲线的凹侧,由牛顿第二定律可知,质点所受合外力的方向与其加速度方向相同,总指向曲线的凹侧。

把加速度和合外力f都分解在沿切线和沿法线(与切线垂直)方向上,如下图所示:

沿切线方向的分力产生切线方向的加速度,当和同向时,速率增加;当和反向时,速率减小,如果物体做曲线运动的速率不变,说明,即,此时的合外力方向一定与速度方向垂直,没有改变速度的大小。

沿法线方向的分力产生法线方向上的加速度,改变了速度的方向,由于曲线运动的速度方向时刻在改变,合外力的这一作用效果对任何曲线运动总是存在的。

可见,在曲线运动中合外力的作用,首先是产生以改变速度的方向,对于变速率曲线运动,合外力不仅改变速度的方向,同时还要改变速度的大小。

二、实验指导

1.研究曲线运动的速度方向3页,当前第2123

曲线运动 教学设计

让学生拿细绳拴一个小球,先抡动绳子,让学生观察小球的圆周运动,利用视觉暂留这一视觉功能便会形成一个圆周轨迹的图像,然后松手,让学生观察小球沿切线方向的运动,可说明做曲线运动的物体的速度方向在该点的切线上。

2.验证物体做曲线运动的条件

该实验可在实物投影仪上进行。

在投影仪上放一张透明胶片,让小球从斜槽上滚下,在胶片上记下小球做直线运动的轨迹,然后在旁边放一个条形磁铁,再次让小球从斜槽上滚下,观察小球的运动轨迹,小球将偏离,沿曲线运动。

实验时应注意:

1.由于投影仪的大小有限,实验时斜槽不能整个地放在投影仪上,可以让一个学生协助操作,或者帮助拿斜槽,或者帮助划线。

2.斜槽的位置要固定。

3.磁铁不能离 太近,以免小球被磁铁吸住。

教学反思】“曲线运动速度的方向”

传统的教学过程:列举旋转砂轮上的火星,旋转雨伞上的水滴沿圆周切线飞出的事例得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。讲解有关例题,布置有关习题。

改进的教学过程:观察砂轮上的火星.链球运动员投掷链球的照片。提出问题:怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?实验:通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动,说明曲线运动某点的速度方向跟曲线相切。

水平桌面上有一曲线轨道,它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢珠由轨道的一端滚入,在轨道的束缚下按轨道的形状做曲线运动。在轨道的出口a处放一张白纸,蘸有墨水的钢珠离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹,它记录了钢珠在a点的运动方向。

取去一段短轨道,钢珠的轨道出口改在图中b处,在b处放一张白纸,记录钢珠在轨道b点的运动方向。还可以继续取其它位置作为轨道出口进行相同的实验。

改进的教学过程:简单的理论分析,渗透极限的思想。由平均速度过渡到瞬时速度。

得出结论:做曲线运动的质点经过某位置的速度方向,在曲线过这点的切线方向上。

体验:做一个显示抛体运动速度方向的“飞镖”。

(1)观察在空中速度方向的变化;

(2)观察飞镖插入泥土时的入射角。

3页,当前第3123