教学目标：
1、 掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；
2、 会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力；
3、 通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法；
教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.
教学难点：理解向量加法的定义.
学 法：
数能进行运算，向量是否也能进行运算呢？数的加法启发我们，从运算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法.借助于物理中位移的合成、力的合成来理解向量的加法，让学生顺理成章接受向量的加法定义.结合图形掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则.联系数的运算律理解和掌握向量加法运算的交换律和结合律.
教 具：多媒体或实物投影仪，尺规
授课类型：新授课
教学思路：
一、设置情景：
1、 复习：向量的定义以及有关概念
强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置
2、 情景设置：
（1）某人从a到b，再从b按原方向到c，
则两次的位移和：
（2）若上题改为从a到b，再从b按反方向到c，
则两次的位移和：
（3）某车从a到b，再从b改变方向到c，
则两次的位移和：
（4）船速为 ，水速为 ，则两速度和：
二、探索研究：
1、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法.
2、三角形法则（“首尾相接，首尾连”）
如图，已知向量a、b.在平面内任取一点 ，作 ＝a， ＝b，则向量 叫做a与b的和，记作a＋b，即 a＋b ，规定： a + 0-= 0 + a
探究：（1）两相向量的和仍是一个向量；
（2）当向量 与 不共线时， + 的方向不同向，且| + |<| |+| |；
（3）当 与 同向时，则 + 、 、 同向，且| + |=| |+| |，当 与 反向时，若| |>| |，则 + 的方向与 相同，且| + |=| |-| |；若| |<| |，则 + 的方向与 相同，且| +b|=| |-| |.
（4）“向量平移”（自由向量）：使前一个向量的终点为后一个向量的起点，可以推广到n个向量连加
3.例一、已知向量 、 ，求作向量 +
作法：在平面内取一点，作 ，则 .
4.加法的交换律和平行四边形法则
问题：上题中 + 的结果与 + 是否相同？ 验证结果相同
从而得到：1）向量加法的平行四边形法则（对于两个向量共线不适应）
2）向量加法的交换律： + = +
5.向量加法的结合律：( + ) + = + ( + )
证：如图：使 ， ，
则( + ) + = ， + ( + ) =
∴( + ) + = + ( + )
从而，多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的组合来进行.
三、应用举例：
例二（p94—95）略
练习：p95
四、小结
1、向量加法的几何意义；共2页，当前第1页12
2、交换律和结合律；
3、注意：| + | ≤ | | + | |，当且仅当方向相同时取等号.
五、课后作业：
p103第2、3题
六、板书设计（略）
七、备用习题
1、一艘船从a点出发以 的速度向垂直于对岸的方向行驶，船的实际航行的速度的大小为 ，求水流的速度.
2、一艘船距对岸 ，以 的速度向垂直于对岸的方向行驶，到达对岸时，船的实际航程为8km，求河水的流速.
3、一艘船从a点出发以 的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时河水的流速为 ，船的实际航行的速度的大小为 ，方向与水流间的夹角是 ，求 和 .
4、一艘船以5km/h的速度在行驶，同时河水的流速为2km/h，则船的实际航行速度大小最大是 km/h，最小是 km/h
5、已知两个力f1，f2的夹角是直角，且已知它们的合力f与f1的夹角是60 ，|f|=10n求f1和f2的大小.
6、用向量加法证明：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形