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课题 4 化学式与化合价

课题 4 化学式与化合价(精选2篇)

课题 4 化学式与化合价 篇1

课题 4 化学式与化合价

(总第二十四课时)

一 课标要求

4 知识与技能:了解化学式的概念及涵义,掌握一些简单化学式的写法和读法,理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义。

5 过程与方法:多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学。

6 情感态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。

二 课堂程序

1、复习题:⑴默写常见元素符号的记忆歌诀。

⑵写出物质分类表,每种物质各举两例,写出该物质的名称。

2、引入:物质的名称很难表示一种物质的组成,为了便于认识和研究物质,在化学上常用元素符号来表示物质的组成。

3、新课:

(一)化学式

阅读教材p79后小结:

⑴定义:

⑵理解:

小组对话:h2o表示的各种意义。

想一想:co2表示什么意义呢?

⑶小结:化学式表示的意义。

宏观

质的意义

微观

(由分子构成)

⑷化学式的书写

金属:如

直接用元素符号表示 固态非金属:如

单质的书写 稀有气体:如

用双原子表示—气态非金属:如

纯净物

明确问题

化合物的书写

一般书写

⑸多个原子或多个分子的表示方法。

练习:

多个原子的表示: 3个铁原子 2个氢原子

多个分子的表示: 3个氢分子 2个氯分子

m个水分子 n个二氧化碳分子

讨论:p79 符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?

小结:在元素符号或化学式前面加上适当系数后只具有微观意义。

⑹化学式的读法:

单质化学式读法:除双原子分子构成的气体单质在元素名称后加“气”外,其余直接读元素名称。

化合物化学式读法:由两种元素组成的化合物的名称,一般读作“某化某”,例如nacl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,例如co读作二氧化碳,fe3o4读作四氧化三铁。

练习读: cu ar n2

三、活动与探究:p82 以邻座同学为一小组,对以下题目进行练习,并互相订正。

1 写出溴化钠、氯化钠、氯化铝、二氧化氮的化学式。

3 读出以下化学式的名称:

mno2 cuo so2 ki mgcl2

四、课堂练习:

课题 4 化学式与化合价 篇2

课题 4 化学式与化合价

(总第二十五课时)

一 课标要求

4 知识与技能:了解化学式的涵义,知道一些常见元素和根的化合价,能利用化合价推求化学式,依据化学式表示某些物质组成。

5 过程与方法:应多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学,并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。

6 情感态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。

二 课堂程序

2 复习

⑴判断下列原子结构示意图是哪种原子的结构示意图。

⑵写出上述元素两两结合,可能形成的化合物的化学式

其原子个数比为 。

3 新课

(一)化合价

定义:

理解:

原子团(根)定义:

⑴化合价表示方法 +1 +2 -2 -2

例:在化合物中:na、 ca、 s、 so4

想一想:化合价与离子的表示方法有何异同?

小结 区别:

联系:

+1 +2 -2 -1

思考: 为什么na而非na,s而非s 呢?

⑵化合价的确定及其规律

阅读教材p81页后填写

a、化合物中:氧为 价,氢为 价,金属元素一般显 价,非金属元素一般显 价。

b、两个零

⑶化合价及根的化合价的记忆,记忆p80表4-6。

[活动与探究]

a、以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准。

b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。

化合价记忆歌诀:

(二)化合价的计算与应用

⑴根据化合价原则书写化学式,看p81页例题

例:书写硫酸铝的化学式

+3 -2

a 正价前,负价后:al so4 +3 -2

b 交叉约简定个数:al2(so4)3

+3 -2

c 写右下,验正误:al2(so4)3 (+3)×2+(-2)×3=0

小结写法:

练习书写化学式:

cl

o

oh

so4

no3

co3

mg

-3+1 -4+1

特例:nh3、 ch4

⑵根据化学式(或原子团的化合价)推断元素的化合价。

a、讨论:p82:根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则,已知氧为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价。

b、试确定so32-中硫元素的化合价。

⑶根据化合价判断化学式是否正确。

如:zncl hso4 mgoh2 mgo2

是否正确,并改正。

三:课后练习:以单位为小组进行你问我答,练习书写化合物的化学式.