课题 4 化学式与化合价(精选2篇)
课题 4 化学式与化合价 篇1
课题 4 化学式与化合价
(总第二十四课时)
一 课标要求
4 知识与技能:了解化学式的概念及涵义,掌握一些简单化学式的写法和读法,理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义。
5 过程与方法:多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学。
6 情感态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。
二 课堂程序
1、复习题:⑴默写常见元素符号的记忆歌诀。
⑵写出物质分类表,每种物质各举两例,写出该物质的名称。
2、引入:物质的名称很难表示一种物质的组成,为了便于认识和研究物质,在化学上常用元素符号来表示物质的组成。
3、新课:
(一)化学式
阅读教材p79后小结:
⑴定义:
⑵理解:
小组对话:h2o表示的各种意义。
想一想:co2表示什么意义呢?
⑶小结:化学式表示的意义。
宏观
质的意义
微观
(由分子构成)
⑷化学式的书写
金属:如
直接用元素符号表示 固态非金属:如
单质的书写 稀有气体:如
用双原子表示—气态非金属:如
纯净物
明确问题
化合物的书写
一般书写
⑸多个原子或多个分子的表示方法。
练习:
多个原子的表示: 3个铁原子 2个氢原子
多个分子的表示: 3个氢分子 2个氯分子
m个水分子 n个二氧化碳分子
讨论:p79 符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?
小结:在元素符号或化学式前面加上适当系数后只具有微观意义。
⑹化学式的读法:
单质化学式读法:除双原子分子构成的气体单质在元素名称后加“气”外,其余直接读元素名称。
化合物化学式读法:由两种元素组成的化合物的名称,一般读作“某化某”,例如nacl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,例如co读作二氧化碳,fe3o4读作四氧化三铁。
练习读: cu ar n2
三、活动与探究:p82 以邻座同学为一小组,对以下题目进行练习,并互相订正。
1 写出溴化钠、氯化钠、氯化铝、二氧化氮的化学式。
3 读出以下化学式的名称:
mno2 cuo so2 ki mgcl2
四、课堂练习:
课题 4 化学式与化合价 篇2
课题 4 化学式与化合价
(总第二十五课时)
一 课标要求
4 知识与技能:了解化学式的涵义,知道一些常见元素和根的化合价,能利用化合价推求化学式,依据化学式表示某些物质组成。
5 过程与方法:应多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学,并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。
6 情感态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。
二 课堂程序
2 复习
⑴判断下列原子结构示意图是哪种原子的结构示意图。
⑵写出上述元素两两结合,可能形成的化合物的化学式
其原子个数比为 。
3 新课
(一)化合价
定义:
理解:
原子团(根)定义:
⑴化合价表示方法 +1 +2 -2 -2
例:在化合物中:na、 ca、 s、 so4
想一想:化合价与离子的表示方法有何异同?
小结 区别:
联系:
+1 +2 -2 -1
思考: 为什么na而非na,s而非s 呢?
⑵化合价的确定及其规律
阅读教材p81页后填写
a、化合物中:氧为 价,氢为 价,金属元素一般显 价,非金属元素一般显 价。
b、两个零
⑶化合价及根的化合价的记忆,记忆p80表4-6。
[活动与探究]
a、以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准。
b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。
化合价记忆歌诀:
(二)化合价的计算与应用
⑴根据化合价原则书写化学式,看p81页例题
例:书写硫酸铝的化学式
+3 -2
a 正价前,负价后:al so4 +3 -2
b 交叉约简定个数:al2(so4)3
+3 -2
c 写右下,验正误:al2(so4)3 (+3)×2+(-2)×3=0
小结写法:
练习书写化学式:
cl
o
oh
so4
no3
co3
mg
-3+1 -4+1
特例:nh3、 ch4
⑵根据化学式(或原子团的化合价)推断元素的化合价。
a、讨论:p82:根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则,已知氧为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价。
b、试确定so32-中硫元素的化合价。
⑶根据化合价判断化学式是否正确。
如:zncl hso4 mgoh2 mgo2
是否正确,并改正。
三:课后练习:以单位为小组进行你问我答,练习书写化合物的化学式.