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《在山的那边》讲学稿

七年级(上)语文讲学稿 

课题:1在山的那边    课型:讲读    时间:  XX年9月1日 

学习目标: 

1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感情。 

2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。 

学习重点:目标1 

学习难点:目标2  

学法指导:以朗读为主线,通过多种方式的朗读来感知文章的内容,品味诗歌语言,并获得对人生的有益启示:要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。 

学习过程: 

一.预习·导学 

1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。 

痴( )想        隐秘( )        凝( )成   喧( )腾        一瞬( )间 

2.查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,可仿照示例,用这些词语造句或写段话。 

示例: 喧腾――海在喧腾――海在远方喧腾――海在远方为我喧腾――海依然在远方为我喧腾――我听到海依然在远方为我喧腾 

★请用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。 

3.查阅资料与工具书,了解作者一些知识,写在下面。 

  

4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么内容?表达了作者什么感情?除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?也一并写在下面。 

  

  

5.孩童时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想(幻想、理想),相信你也不例外,请用一句话大胆 

二.学习·研讨 

1.导入  (由预习.导学导入  ),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。 

  

2.朗读课文,整体感知课文内容。 

a、范读、自读、领读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,尽量读出自己的理解。 

b、读后讨论: 

★   “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外,还有什么别的含义吗? 

  

  

★   “爬过山就能见到海”,作者借这首诗想告诉我们什么呢? 

  

  

3.研读课文,探究问题。 

在理解了作者的感情后,你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。 

示例:1为什么说是“隐秘想望”? 

2“我常伏在窗口痴想”中“痴想”一词有何作用?  

3为什么说“山那边啊,铁青着脸”? 

4“给我的幻想打了一个零分”是什么意思? 

5“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么?为何说是“飘来的“? 

6“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”,你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”? 2页,当前第112

7“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思? 

8“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感? 

  

小结:诗歌的语言凝练、含蓄,读诗应在反复朗读,整体把握诗歌感情的基础上,联系上下文,揣摩诗句的含义,辨别诗句运用的修辞及重要词语的语境义。 

4.回读课文,根据你对诗歌的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读,要求读准语气、语调。 

三.巩固·延伸 

1.检查“读一读,写一写”内容。 

  

2.阅读自读课本《翻过那座山》的第一课《短文两篇》,思考并解答课后问题。 

  

3.课外练笔:以"我终于见到了大海"为题写一段话。 

提示:这个海可以是自然界的大海,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的…… 

写作点拨:从提示来看,“大海”不一定象征理想,可以指"成功",也可以指实实在在的自然界的“大海”,所以你可以写第一次到海滨旅游的经历(向往-见大海的心情-大海的壮阔、狂暴、宁静之美……),还可以写自己学习、生活中一次成功的经历等。 

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