c我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：
两碟豆;
纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：
一瓯油。
（你觉得纪晓岚对得如何？）
乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：
“我说的是——两蝶斗”。
（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）
纪晓岚随即说: “我说的是— 一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：
林间两蝶斗；
这是，纪晓岚又是怎样对的呢？
纪晓岚道：
水上一鸥游。共3页，当前第1页123
乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 d东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：
福无双至
祸不单行
夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：
福无双至今朝至
祸不单行（昨夜行）
众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。
1.讨论对联的特点。
从这些对联故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。
2.教师小结：
教师归纳对联的三个基本特点。
a.字数要等，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。
b.词性相同，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。
c.结构相当 d.意义相关，上下联也不是随意的 e.平仄相对，一二声为平声；三四声为仄声 3.对联对古人来说真是不用说文人墨客，上至皇宫贵族，下至山野村妇，垂髫小儿，都能对上一对，甚至有些被传为佳话。那么古人为什么对起来那么得心应手的呢？有没有什么方法？下面向同学们推荐一本书，这本书就是古人学对的一本教科书，我们有兴趣不放也看看，也许会有帮助。 《声律启蒙》是诸多应对训练中的一本，是清朝车万育撰。是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。 如：（请齐声朗读） 三.学生交流对联故事
1.同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。
2.指名说。 四.练习写对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。 首先老师给大家介绍一种对对联的简便办法： 1.先来简单一点的，选择题： 楼台藏绿柳（ ） a.前树夕照明 斜阳鸟外落（ ） b.新日树端生 木落山觉瘦（ ） c.雨晴天似高 远渡孤烟起（ ） d.篱落露红桃 四面湖山归眼底（ ） e. 满目春色杏花红 云雾拨开天地恨（ ） f. 浪淘洗尽古今愁 一片晓烟杨柳绿（ ） g.万家忧乐到心头 2.接下来当然要稍难一点了，有没有做好准备了呢？有信心吗？ 蚕吐丝——蜂酿蜜 辞旧岁——迎新年 共3页，当前第2页123画饼充饥——望梅止渴 行千里路——读万卷书
家中世界小——网上天地宽 处处春光好——家家气象新 春 种满园碧玉——秋收遍地黄金 冬去山清水秀——春来鸟语花香
3.我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。 （1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
（2）猜数字联：
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了
横批：南北 ——没有东西 上联：二三四五 ——缺一（衣）下联：六七八九 ——少十（食）
四.欣赏对联 对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？ 请猜一猜一下对联各代表什么行业？ 此时此刻，我们趣谈对联将近尾声，但是老师还感到意犹未尽，所以我想到一个上联：阳光普照、谈古论今师生趣味话对联。 面对我们周庄中学如此欣欣向荣的局面，我要求同学们想一个下联，中间必含“周西”二字，而且要体现周庄中学开拓进取的风貌。 继往开来周西励志创辉煌 五.小结： 对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营 .12.6.共3页，当前第3页123