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《春》人教七上23

《春》教案

一、导入

上节课我们已经了解了散文《春》的作者朱自清,解决了这一课的字词,,并理清了文章的行文思路。这节课让我们继续来学习这篇文章。

二、考点回顾

下面我们一起来完成大屏幕上的这个练习,检查一下同学们对上节课知识的掌握。

三、赏春

有人喜欢春的绿草如茵,有人喜欢春的细雨蒙蒙,有人喜欢春的鸟语花香,有人喜欢春的生机盎然。的确,春天不仅给人以心旷神怡的美感,更给人以生机、活力和希望。古往今来有多少文人写出不朽的诗篇来描绘春天、歌颂春天。

让我们一起来欣赏几幅春天的图片,边看边和你所积累的有关春天的诗句对号入座,看看你能想起多少写春的诗句。(学生说出诗句,教师予以评价)

四、读春

诗人笔下的春美,但容量有限,只能选取一两个景物来描写春天,朱自清笔下的春为咱们写出了春草、春花、春风、春雨,而且写出了迎春的人们,文章处处洋溢着对春天的喜爱和赞美之情,下面我请几位同学分别为我们颂读3-7自然段(大屏幕出示朗读要求),我为大家范读第三自然段。(教师或学生对朗读予以简要评价,哪里读得好,为什么好;哪里可以读得更好等)

五、品春

下面请同学们再读课文,说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图,或者最喜欢哪些词句,与大家分享,同时说明理由。可以用这样的格式:我喜欢                  句,因为它写出春天的 ______(景物),用了____修辞,或是从____角度来表达_________的情感。

同学们说得都非常好,有自己独到的看法。下面让我们一起来分析分析朱自清写景的妙处。

六、析春

1、春草图:写到了哪些景象,分别有什么特点?

草:嫩、绿、满、软              (生 机 勃 勃)

人:坐、躺、滚、踢、跑、捉      (喜悦 、高兴)

嫩嫩绿绿的小草为我们报告着春天的讯息,人与自然和谐相处。

2、春花图:作者如何全方位的描写春花?

高低结合  树上繁花  树中昆虫  树下野花

虚实结合  眼前花儿争春      想象结果实

色味结合  花的色彩             花的味道

明暗结合  像星星眨呀眨     暗写风与太阳

全方位描绘春花的美,为我们营造出了一派百花争春的景象。

3、春风图:作者从哪些感觉来写春风?

像母亲的手抚摸着你            触觉

泥土的气息、草味、花香        嗅觉

鸟鸣、流水、短笛              听觉

运用各种感觉描绘春风柔、暖、芳香。那鸟鸣、流水、短笛似乎在向我们歌唱着春天。

4.春雨图:看看图片上的春雨,想象作者笔下的春雨,概括其特点。

一下就是三两天               绵    长2页,当前第112

像牛毛、像花针、像细丝       细密闪亮

……一层薄烟                 轻    盈

抓住特点描绘春雨的

5、迎春图:引导看图片――画了什么?有什么感想?

看看天上的风筝,再看看地上的老老少少,春天的确来到了我们的身边。俗语说“一年之际在于春”,我们要珍惜自然界的春天,更要珍惜人生的春天,我们要抓紧美好的时光,努力进取,奋发向上,为实现自己的远大理想而不懈奋斗。再送大家一句话“一生之际在于勤”, 一个“勤”字是人生成功的关键,希望大家都能做到勤劳、勤奋、勤勉。

小草在报春,百花在争春,暖风在唱春,细雨在润春,人们在迎春,好一派春意盎然图!作者运用多种修辞手法,调动了多种感觉器官,将春天的诗情画意呈现在了我们的面前,文章条理清楚,语言优美,表达出作者对春天的喜爱和赞美,对祖国大好河山的喜爱和赞美。

七、唱春  

下面让我们跟着音乐同唱一首春天的赞歌《春天在哪里》,再来感受春天的美丽,祖国的美丽。

八、找春

春天在哪里?春天就在我们的身边,让我们用我们的耳朵去听,用眼睛去看,找一找春天究竟是什么样。今天下去要完成三个作业:

1、搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。

2、到田野里去寻找春天,仿照本文写景之法描绘家乡的春天,要求五百字左右。

3、背诵本文。

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