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从百草园到三味书屋

教学目标:

知识与能力目标:学习准确行动的语言,训练细致观察,抓住特征进行描写的能力,要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;。

过程与方法目标:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。

情感态度与价值观目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。

教学重点:学习准确生动的语言。

教学难点:体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

请同学们根据学习目标完成学案

预习(自主学习)提示:

 1、给下列加线的字注音,并掌握。

确凿(    )  菜畦(    )皂荚(    )(    ) 桑葚(       )长吟(        )

油蛉(      )     斑蝥(       )臃肿(        )敛(        脑髓(       )

秕谷(        )匾(       )    拗(      )   蝉蜕(       )窦(       ) 

厥(      ) 倜傥(     )(        ) 锡箔(    )   蟋蟀(    )(        )

叵(    )       攒(       )      书塾(   )

2\积累词语

人迹罕至——                      人声鼎沸——

高枕而卧——                      鉴赏——

渊博——                          方正——

宿儒——

3、收集资料,简介作者

鲁迅(1881—1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

4、思:读了本文后你的疑问是:                                         2页,当前第112

教学(集体学习)过程:

一、整体感知.快速阅读课文,并思考

1、你能从题目中得到哪些信息?

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

二、阅读“百草园”部分,思考

作者对百草园抱着一种什么样的感情?从文中哪个词可以看出来?围绕该词,作者写了哪

些内容?

三、阅读“三味书屋”部分,思考

作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活?

四、合作探究

一、研读百草园生活之写景部分

(一)阅读第二段,掌握本段写景的方法。

  1.这一段是按照怎样的顺序来写景的?

  2.从感觉的哪几个方面来写的?

(二)注意句式“不必说……    也不必说……单是……就……”,理解作者强调的内容,并仿用这句式写一段话。

练:

 

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