题 目:《迷人的夏天》
理论背景:
用师生谈话的方式指导学生朗读课文,能创造出民主和谐的教学氛围。学生不会那么紧张,也不会刻意地按照老师想要的答案去谈话。所以谈话式教学可以达到“润物细无声”的叫教学效果。
课堂场景:
教学片段
理解课文内容,指导学生朗读
1.生甲:我最喜欢炎热的夏天。
师:你最喜欢炎热的夏天,你从哪里能够感受到夏天的炎热?
生:我从“火辣辣”这个词语看出夏天的炎热。
师:课件出示火辣的太阳。瞧:火辣辣的太阳高高挂在空中,把热量尽情地洒向大地。夏天很热,热得像……一样?谁来说一说?
师:尽情地洒。你在生活中都尽情地干过什么呀?
生:尽情地玩。
师:想怎么玩就怎么玩,想玩多长时间就玩多长时间。你呢?
生:尽情地跑。
师:跑得痛快,尽管满头大汗,也不怕。还有吗?来,你说。
生:尽情地看电视。
师:哦,终于妈妈不用管你了,是吧。你呢,刚才你想说什么?
生:尽情地跳。
师:那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样,把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落,男同学,你们现在就是一个个小太阳了,把你们热量尽情地洒向大地吧。读读这句。
师:男孩子们,通过听你们读,我们仿佛看到了火辣辣的太阳,那耀眼的阳光已经让我们感到睁不开眼了。
师:孩子们这么热的夏天,我们会渴望什么?
生:下雨。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。
师: 天本来很热,如果在很热很热的天气里,能下一场雨,那感觉多痛快,多舒服呀!
还可以像《雨后》里的小朋友一样,光着脚丫在雨中跑,使劲地踩水……
师:是呀,人们常说:夏天的天气,就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空,一转眼就下起清凉的雨来,为我们驱散了难耐的酷热。
2. 我最喜欢多彩的夏天。
师:多彩的:什么叫多彩?到底夏天有哪些颜色呢?边读书边用笔划出描写颜色的词语。除了这些词语,夏天还会有什么颜色呢?指导观边读书边用笔划出描写颜色的词语。
除了这些词语,夏天还会有什么颜色呢?(出示课件盛开的鲜花提示学生)试着用一句话说说自己看到的色彩。盛开的鲜花会有什么颜色?
生汇报。
师:这么多的颜色你能用一个词语形容一下吗?
生:五颜六色的鲜花。
生:色彩缤纷的鲜花。
生:色彩斑斓的鲜花。
师:你能用五颜六色来说一句话吗?
师:夏天不仅有五颜六色的鲜花,就连孩子们喜欢吃的水果也是五彩缤纷的,除了课文里提到的孩子们最喜爱的黑子红瓤的西瓜,还可以品尝到什么样的水果?
生:黄皮白瓤的香蕉。
生:红皮黄籽的樱桃。
生:又大又红的富士苹果。
生:绿皮白瓤的香瓜。
生:白瓤褐籽的荔枝。
……
师:你还从哪里感受到了夏天的多彩。
生:我还从“街上飘动着漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。
师:是啊。夏天到了,人们都换上了短衣短裤,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五颜六色,好看极了!从天空往下看,街上就好像有一朵朵会走动的花儿。
师:孩子们这多彩的夏天美吗?谁来美美地读一读这一段?共2页,当前第1页12
师:你让我们觉得夏天真美!谁有信心读得更美?
师:你的朗读让我们仿佛看到了多彩的夏天。
师:大家有信心把多彩的夏天读得最美吗?
师:孩子们,你们的朗读仿佛让我 看到了这样一幅画:五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸,把大地打扮得花枝招展。雨过天晴,一道彩虹高高地挂在天空,花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上,眺望远山,呼吸着小草散发的阵阵清香,看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客,就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们,这种感觉真好!
3.生:我最喜欢有趣的夏天
师:有趣,夏天有趣在哪里?请孩子们用直线画出听到的有趣的声音 ,用波浪线画出看到的有趣的事情。
生:汇报。
师:听了这么多有趣的声音,看了这么多有趣的事情你觉得什么最有意思?
生:听青蛙赛歌会。
师:(课件出示青蛙赛歌会)能把刚才感受到的有趣的样子读出来吗?
师:愿意读得更好吗?边读边想象你会读得更好更有趣。
全班齐读。
师:如果你白天坐在树荫下、小溪边,晚上漫步在乡村的稻田边,你还会看到或听到什么?(小组内交流。)
生:汇报。
蛐蛐弹琴,青蛙唱歌,提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞…
4.生:我最喜欢的是悠闲的夏天。
师:那你能说说悠闲夏天你喜欢做什么吗?
生:我喜欢背着救生圈去游泳。
师:能跟我们说说你的感觉?
生:觉得很快乐。
师:把你的快乐读出来。
生:我们扛着鱼杆去钓鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。
师:这夏天我们可以无忧无虑、自由自在的,那除了刚才提到的那些,在暑假里,你还干了些什么呀?
生:我在暑假里划过旱冰。
师:划水冰,你能说说你当时的感说吗?
生:很开心。
师:我们有这么多的活动,夏天可真是悠闲啊。好,谁还喜欢这悠闲的夏天啊?喜欢的同学一起读一读。应该怎样来读?
生齐读
分析与反思:
根据我们班学生的实际情况以及学生充分预习的情况,本堂课我注重学生的个性化发展。我在预设本节课时就以语文综合性学习来突出学生的自主性,培养学生自主、合作、探索的学习方法为主线,在这节课中我非常重视学生主动积极的参与精神,采用自主选择自己喜欢的夏天来进行师生谈话,在轻松的教学氛围下,学生更能进入情境。
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