本周习惯养成:积极思考 合作交流
课 题::19 最大的“书”
课 型: 新授课
主备人:临汾市尧都区实验小学 张莉芳
审 核: 朱娴
课时:第二课时
学习内容::19 最大的“书” 课时目标:1、巩固会认的生字,会写6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 ◆【学习过程】 ◆【二次备课】 一、感知共享: 说说你上节课的收获。 二、感知引领: 1.小朋友,上节课,我们认识了生字,写了几个字,还朗读了课文。这节课,我们要举行一场朗读竞赛,看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛,我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。请小朋友先自己读读课文,用“──”画出川川说的话,用“~~~”画出叔叔说的话。再练习读一读。 2.听你们读的这么有意思,老师也想来读一读。示范朗读。 3.同学们准备好了吗?现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢?请上台来参加竞赛。(其他同学当叔叔,评选最佳川川) 4.面对小川川的提问,谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔,为川川做出解答呢?也请你来参加竞赛吧。(其他同学当川川,评选最佳叔叔。) 5.现在,请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。 6.采访评选出来的“朗读明星”: 请问川川:“书”到底指的是什么呀?你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗?(电视机前的同学们,川川已经弄明白了,你们明白了吗?通过读这本“书”,你们知道了什么呢?) 请问川川:你长大以后想干什么呢?你准备怎样去读懂这本最大的“书”呀? 请问地质勘探员叔叔,你还能告诉我们一些关于“岩石书”的知识吗? 7.大家读读我知道中的知识,看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。 8.指名两个读。 三、感悟践行: 1.(出示本课要求写的生字字卡)小朋友,请你仔细观察:我们可以把哪些生字放在一起呢?请你摆一摆字卡,再说说你的想法。 2.请小朋友再看看这些生字,同桌互相讨论讨论,这些字的哪些笔画容易写错。 3.我们不但要把字写正确,还要把字写得漂亮。你们发现了吗? 今天要写的很多字当中,都出现了一个笔画“竖撇”。共2页,当前第1页12 (边讲边范写,让学生观察由“竖”到“撇”的演变过程。) 4.小朋友,你能把带有这个笔画的字写好吗?请你在自己的本子上练一练。 5.(把学生写得好的或是存在共性问题的字拿到黑板上)谁愿意做“小医生”,给这些字来看看病。 四、练习: 1.完成课后练习“我会填”。先独立完成,再同桌交换、订正。 2.书面补充句子:这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们,______________________________________。 3.读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。 五、感悟创新: (1)猜一猜,川川长大后想干什么呢? (2)你有什么想说给大家听的吗?
◆【板书设计】 ◆【教后反思】 共2页,当前第2页12