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《贺年片》教学设计

教学目标

   1.认识12个字,会写8个字。

   2.通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。

   3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

  教学重点、难点:

    培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。

  教具准备:学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、引入

    师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。

    问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

    点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

  二、初读课文,自主识字

   1.师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。

   2.开展“对对碰”游戏,主动识字。

    ⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。

    ⑵全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)

     点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。

    ⑶读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?

     点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。

  三、读好课文,感悟品味

   1.师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。

   2.同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?

    点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。

   3.根据学生的喜爱,分节读文感悟。

    ⑴师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林---祝愿---茁壮成长)

    ⑵全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)

     师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)

    ⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)

    ⑷各小组交流后,全班订正,师板书。

    ⑸最后齐读课文,读出喜爱之情。2页,当前第112

  四、互送自制贺卡表示祝福

    师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。

    点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。

  五、写字教学

    师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。

   1.出示生字:贺绿森祝船迎闪希望

   2.重点指导:船绿望迎

  附:板书设计:

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