认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
学情分析：
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么？
2.你还想知道什么？学生质疑。
二.识字、写字，扫清阅读障碍。
1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3.小组合作学习：记住生字。
4.全班汇报。
重点正音：
翘舌音：掌室
后鼻音：宁愣掌
多音字：宁切
（很多学生不能区别平翘舌前后鼻音，所以要重点正音。）
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文：“我”指的是谁？
2.王宁选自己干什么？
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课，整体感知。
1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
3.出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。
句子一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
句子二：突然，王宁站起来说：“我选我。”
句子三：大家都愣住了。
句子四：王宁说的理由的那句话。
说说从这段话中体会到什么？
（抓重点句子、重点词语，引导学生体会，养成好的读书习惯。）
4、指导排练情景对话。
（在表演中加深对课文的理解。）
理解内容，体会情感，读了语气。
4.带着问题在小组进行合作学习。
5.全班交流，教师导读。
6.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
二.自由读、小组读、全班展示，读出语气。
三.分角色朗读课文，读出语气。
四.“我会读”。
1.读一读，说说两句话有什么不同？
2.自己试着说两句话。
五.实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？
教学后记：
课文内容贴近孩子们的生活，孩子们都喜欢。小组学习很热烈，都想说，但别人说时不会听，也不知道听取别人的意见，都是自己说自己的，小组学习显得有点乱。以后要加强合作学习的指导，提高小组学习小效率。