第一课时
一、教学目标
1、学用字词句，能自己阅读课外书籍，学会查找资料。
2、完成巩固练习。
二、教学重点、难点
重点：学会查字典，真正用好字典这一工具书。
难点：学会自主阅读。
三、教学过程
一、学习查字典
1、小朋友们，你们已经学会查字典了，也和字典这位小老师教朋友了，今天，我们又要在字典这个小老师的帮助下学习一份资料。
2、出示资料《庄稼的保护神》
3、明确要求：先读一读，遇到不认识的字查字典。
4、请学生按要求查字典，查完之后认真注好音，然后小组认真读，千万不能读破句，不添字，不漏字。
5、每组四人进行朗读交流，并派选一人进行朗读。
6、全班齐读这份资料。
二、学习多音字
1、出示句子
“粘住小虫，卷入口中，常常百发百中”，两个中的读音都一样吗？
2、进行查字典
3、交流读音 中 中国 中午 中级
百发百中 说中
4、再读这句话，读准字音。
三、学习写话
1、小朋友，请看漫画，说说你看了漫画明白了什么，有什么感想，先想一想，再用几句话写下来。
2、看漫画，说说你看到了什么？
看到了青蛙吃害虫，害虫吃庄稼，人吃庄稼和粮食，知道这是自然界的生物链，说明青蛙与我们息息相关。
3、我们应该保护青蛙，保护青蛙等于保护我们自己。
4、进行写话训练
要求：语句通顺，讲清道理。
5、交流评比
四、完成巩固练习
1、按下列汉字的音序排列汉字
哇 角 轮 坝 趣 奇 改
2、看拼音写词语
jiao shui nai xin lan he ba
( ) ( ) ( )
gan ji shen qi hang biao deng
( ) ( )( )
you xi you qu shi fei
（）（ ）（ ）
第二课时
一、教学目标
1、写好铅笔字。
2、读读背背
3、完成巩固练习
二、教学重点、难点
1、重点：写好字，学会观察。
2、难点：进行读背的训练，读中初步感悟。
三、教学过程
一、教学第二题
1、出示题目要求
写好铅笔字。
2、出示要写的字丽 言互
读字 说说这三个字有什么共同点。
3、找出这里的字都有一个长横，想想怎样写好这一个长横。
4、进行书写，教师巡视指导。
5、交流写字的心得。
二、教学第三题
1、明确题目要求：读读背背
2、出示成语
披星戴月流星赶月众星托月烘云托月
3、自读成语 抽读成语
4、联系课文和实际 说说这些词语的意思
披星戴月：早出晚归，辛勤劳动或日夜赶路。
流星赶月：形容非常迅速，好象流星追赶月亮一样快。
众星捧月：在许多星星的衬托下，月亮更加美丽。
烘云托月：绘画时用烘托云彩的方法来突出月亮，侧面烘托。
5、有感情地朗读成语。
6、进行背诵。
三、完成巩固练习
1、写出带有下面部首的字
反犬旁（） （）双耳刀（） （）
反文旁（） （）走字旁（） （）
2、组词
施（） 拔（ ）陪（ ）
拖（） 泼（ ）部（ ）
拦（） 航（ ）戏（ ）
栏（） 船（ ）找（ ）
3、写近义词
宽阔（ ） 等待（ ）
兴奋（ ） 特别（ ）
4、填词
披（ ）戴（ ）（）来（）往 共4页，当前第1页1234
百（ ）百（ ）众（ ）捧（）
第三课时
一、教学目标
1、说说写写
2、完成巩固练习
二、教学重点难点
1、培养学生的写话能力。
2、培养学生的想象力。
三、教学过程
一、导入
1、 小朋友们，你们知道有那些交通工具吗？
（汽车 飞机 火车 轮船）
2说说他们有什么用处。
今天，我们要插上想象的翅膀，一起去未来，看看有哪些交通工具。
3、出示题目未来的（）
二、指导写话
1、发挥想象，把你脑海中的交通工具画下来，边画边想，
这交通工具有什么作用，有什么特别之处。
2学生画，教师巡视
3交流绘画的作品，小组中选一个特别好的，进行上台交流，要求说话流利、正确。
4在这幅画的边上，写上几句话。
5进行交流和评比，每组评比出一个最有创意奖。
三、完成巩固练习
1、补充句子
小鸟看见了，（）地问：“你能让我爬到你身上坐坐吗？
小姑娘（ ）地问银河。
鸟岛（）地吸引着世界各地的游客。
乌鸦气得（ ）
妈妈乐得（ ）
同学们干得（ ）
2、按课文内容填空
会走路的树指（ ）和（ ），说他们是金色的小树是因为（）
问银河的孩子有一个（）的愿望，他想（）。
课前思考：学用字词句
教学目标
1、进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。
2、采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。
3、能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。
教学重难点
重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。
难点：引导学生看懂漫画悟出道理。
设计思路
苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成就，就要给学生自由的时间。”课程标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以，组织教学时教师应该留下充裕的时间给学生，鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写。让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有所发现。在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。
教学过程
、游戏导入，激发兴趣
1、小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏.（一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。）
2、学生说到青蛙的叫声，师适时引入。）小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢？
3、学生自由讨论交流。
二、阅读短文，渗透学法
1、青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词——“庄稼的保护神”。（师板书。）让我们一起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。（课件上同时出现《庄稼的保护神》。要求：自己读读，如果有生字，先把圈出来，再查查字典。
2、大堂交流。（随着学生的交流在课件中注上音。）
3、学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。
4、小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。
①讨论"粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗？共4页，当前第2页1234
②通过讨论了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。”
③学生再查资料，说说比以前知道了些什么。
三、组内交流，练习说话
1、正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘边的小青蛙》。）
2、小青蛙为什么会害怕见人呢？（学生自由发表意见。）
3、多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。
4、赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画，并简单介绍什么叫漫画。）
5、看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？（小组讨论，集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。
四、以说导写，练习写话
小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！
要求：写的时候注意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。注意正确使用标点符号。
五、课外延伸，自选作业
1、除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友？我们应该怎样对待它们呢？
2、今天的课外作业，教师想请你们从下面的作业中任选一个。
①收集更多关于“人类的朋友”的资料，并为生字注上音。
②漫画创作，宣传环保。
课前思考
一、激趣导入
1、猜谜游戏：猜老师的姓、年龄、兴趣爱好，由此引出我的兴趣爱好是旅游。我登上过泰山、崂山，游览过西湖，去过上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等等地方，去年夏天我还去了一趟桂林，领略了秀美的桂林山水。你们猜，我是怎么去的？（汽车、火车、轮船、飞机……）
2、揭题：这些汽车、火车、轮船、飞机……都是我们出行的重要交通工具。（板书：交通工具）
二、启发谈话
1、你还知道哪些交通工具？
（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车、出租车、公共汽车、火车、轮船、摩托艇、汽艇、飞机……）
2、你最喜欢哪种交通工具，为什么？
3、在这个世界上，十全十美的东西恐怕还没有，能给你喜欢的交通工具挑挑毛病吗？
（自行车：累、风吹日晒）
（电动车：充电、电池污染、半路没电很惨）
（摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）
（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）
（公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多）
（火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）
（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）
4、教师小结：以上的交通工具总的缺点是：
乘坐起来还不够舒适、方便在水上航行的不能上岸
在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法
在空中行驶的还不够安全
没几样是能让小孩子驾驶的
你们能不能发明一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具？（板书：未来的）先四人一小组讨论讨论。
5、指名交流：简单的谈谈自己的设想。
三、创意、绘画
1、明确创作目的，进行分工。共4页，当前第3页1234
你们的一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，老师相信一位位小发明家就要诞生了。
2、学生分成不同的工作室开始创意、绘画，师巡视指导。
课前思考：
1.大胆地“放”。课前让学生收集青蛙的有关文字和图片，了解青蛙对庄稼、对人类的贡献。课堂上让学生认真观察赵小伟画的一幅漫画，指出图中画了些什么内容?邻位的同学议一议，说一说图意。
2.巧妙地“扶”。学生对青蛙的外形特点、捉虫的姿态等方面可能说得不够细致，老师引导学生回读第一题的短文《庄稼的保护神》，图文对照，加深对青蛙了解。也可以让学生结合自己收集的资料来谈，丰富图画的内容。
3.横向拓展。进一步引导学生观察图画，联系身边的人和事及生活中的见闻，说一说捕杀青蛙的危害以及保护青蛙的重要性。
4.纵向延伸。转化角色，让“青蛙”们进行自述，唤醒人们对青蛙的保护意识。在此基础上，让学生谈谈明白的道理和感想。课后布置学生小组合作，办一张以“庄稼的保护神”为主题的手抄小报，小报的内容可以自己写，也可以自己画，还可以剪贴。
课前思考：
在第一大部分中，漫画不像一般的文字，它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩，然后才能得到一种恍然大悟的感觉。在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。通过大家的讨论和交流，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告诉我们的道理。
想怎么写就怎么写，给予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。
课后反思:
学用字词句时，找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。
在教学口语交际时，学生的想像力比较丰富，把未来的交通工具想像成：水陆空三用的。一副副图画仿佛是小小设计师，既富童趣又值得欣赏。感叹现在的孩子很不简单！
课后反思：
首先以游戏导入新课的教学，激发学生浓厚的学习兴趣。
青蛙是学生非常熟悉的小动物形象，接着引导学生联系自己的生活经验尽情诉说，在和谐自然的氛围锻炼自己的语言表达能力。
找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯，学生在今后的学习中受益匪浅。
评价不是不是教师的专利，学生的互评可以让学生相互交流和学习，取长补短，学会欣赏与建议。评价的时候，也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。
这一次说是在学生对青蛙有了更多的认识之后，相信这种认识会让学生对青蛙的保护意思更加强烈。
漫画不像一般的文字，它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩，然后才能得到一种恍然大悟的感觉。在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。通过大家的讨论和交流，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告诉我们的道理。
想怎么写就怎么写，给予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。
最后从作业的主体——学生出发，设计具有多样性的、富有创造性和趣味性的作业，让他们自由选择，让学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。
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