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14、大瀑布的葬礼

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点:让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。教学难点:   读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程:一、  激情导入,动情。画一个花圈,问学生。你们看,老师画的是什么?学生说:是花圈。对,是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。板书:大瀑布的葬礼齐读课题,质疑:1、葬礼是给死人举行的仪式,怎么会有大瀑布的葬礼呢?2、谁给大瀑布举行葬礼?3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢?二、  载情入文,悟情。1、自学课文,提出要求。读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。2、交流自学收获。  关于字形方面的:廷与延   讯与迅、汛  关于词语:滔滔不绝  一泻千里  震耳欲聋   纷至沓来   陶醉不已   世外桃源  留连忘返  形容枯槁   奄奄一息 惆怅满怀  乱砍滥伐  关于句子:略3、交流学懂的内容:(1) 我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼?(2) 我知道为什么给大瀑布举行葬礼  生: 因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观,水的形状像莲花,水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。  生:站在瀑布脚下,如同置身于仙境一般。让人想起一首古诗:飞流直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转,看到了瀑布的全身,这般景象没法比喻,万丈青山衬着一道白银。(从语言表达中感受瀑布的美)  看课件:1  让学生谈感受。看课件2  (从视觉上感觉瀑布的美)指导学生朗读这一段内容(从朗读中感受瀑布的美)师:如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。板书:   生:像生命垂危的老人,在死亡线上挣扎。形容枯槁,奄奄一息师:人们再次来到这里,看到的会是怎样一番情景呢?你能用没有了……没有了……说话吗?生:没有了震耳欲聋的水声,没有了莲花似的水花,没有了一泻千里的壮观,也没有了滔滔不绝的流水。师:此情此景怎不让人黯然泪下,伤心欲绝呢?下面让我们带着对大瀑布的惋惜之情齐读课文第八自然段。出示课件3(指导朗读)正因为如此,所以总统亲自在这里为大瀑布举行隆重的葬礼。除了用隆重这个词语以外,你还可以用那些词语来说葬礼的与众不同?有意义的、特殊的、绝无仅有的。(3) 我知道为什么要举行这样的葬礼。  告诉人们要保护环境。你就是瀑布,你想怎样向人们诉说你的过去和现在?三、拓展延伸,移情。大瀑布为什么会消失?小组讨论:1、建水电站2、水资源浪费3、破坏森林,乱砍乱伐这是人类的悲剧。体会“悲剧”吃果子狸人们传染上了“非典”;乱挖矿井出了事故;车子出故障轧死了行人;黄柏河被污染;喝醉酒把人打伤。四、激情演练,抒情。我们就站在巴拉那河上,就站在大瀑布的脚下,再也看不到大瀑布雄奇壮观的景象,再也聆听不到震耳欲聋的声音,如果总统让我们每个人有一次演讲的机会,你想说些什么?