语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受到诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块，每个模块都有活动建议，老师可以根据这些活动建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。如果按教参落实，学生真的可以拓展很多课外的诗、词等相关的知识。但我班学生手中的的材料屈指可数，大部分学生家里又没电脑，所以这单元操作起来还挺伤脑筋的。尽管困难有很多，但这都不能成为忽视本单元教学的理由，于是我就另辟教学途径采用激励评价的方式（搜集资料最多、小组成员最团结协作的、通过本组学习收获最大的----把资料分类整理成册、每组成员能背一首以上课外诗并懂其诗意、在活动过程中把第六组内容中的几首诗、词、曲、现代诗能背诵的，就可以被评为“诗香组”，每位成员就可以颁发“六年级诗香满园的奖状）调动学生的积极性，居然在落实教学目标的过程有如下之喜：
一喜：定学习计划工作
我首先在班里做了个调查，看有多少学生家里有电脑能上网（全班有5个学生家里或邻居有电脑可以上网），然后分成5个组，一个组3位成员一位组长，每组里安排有一台电脑，之后让组长组织成员根据第六单元综合性学习的要求制定本单元的学习计划，计划包括本组的学习内容、学习方法、活动安排、学习任务完成的时间等。一节课学生把七份学习计划如期交到了我的桌面。看着学生写的学习计划，我喜上眉头。
二喜：搜集诗歌的有关资料
出我意料，第二节课学生带回了琳琅满目的有关诗歌的各种书籍，了解后，我又指导学生如何着手去搜集，从哪几方面补充。然后由组长根据所要搜集的内容安排小组成员如何分工合作，由小组安排时间完成学习任务，在较短的时间内（周六、日两天）搜集的资料越多，小组加10分。看着学生想尽各种办法搜集的资料，心里喜滋滋的。
三喜：整理诗歌的有关资料
全班学生包括平时不太认真的学生都行动起来了。第一组为了争第一，本周六4位同学都聚在一同学家整理资料，他们没有打印机，全是同学们用手誊抄的，为了“他们的诗集”整洁，几位同学都模仿着字贴誊抄，几位同学分工合作、各司其职。还有几组整理的材料都各具特色，有的为诗谱了曲，有的为诗配了画，孩子们的智慧都展露在那一张张8k纸组装的“诗集”上，看着一行行清秀的字迹，看着一本厚厚的资料，看着一幅幅诗情交融的画，心里能不为孩子们的智慧而感动？心中早已“喜”开了花。
四喜：“轻叩诗歌的大门”演读会
诗歌演读会以小组的形式开展，小组成员全员参加，体现出团结合作精神。为了开展诗歌演读会，学生们忙开了，找材料、筛选材料、排练、主持等，忙得不亦乐乎！看着学生们活泼可爱的身影，一幕幕自编自导的诗歌演读剧，喜极之至（有几个剧把我的眼泪都笑出来了。），感动无比，真为学生们的表现而叹服（虽然他们不是导演，虽然他们不是演员，但从他们独具特色的作品中我深深地体会到了他们那种浓浓的学习兴致）！共2页，当前第1页12
五喜：创作童诗
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。创作童诗是学习第六组课文的最高境界。通过几天来的活动学习，学生已经了解了不同种类不同形态的诗，结合学生的年龄特征、审美特点、心理、情感，自由创作童诗。通过这一环节，激发学生丰富的想象力、思维能力等方面，培养学生健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。双手捧着学生的诗集，喜乐无比。
六喜：谈学习心得
这是一节很特别的课，我要求学生桌上什么也不放，我在黑板上画了一条长长的路，路的两头，只有两个字“始与终”“终”后用了省略号，这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。听着学生一句真诚的话语，我喜上心头。
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