第四课 顶碗少年 课 型：新 授 课时数：2课时 上课时间： 主备人：李梦恬 审 核：六年级组 执 教：忘忧草小组
学 案 教 案 一、预习检验，我来夺冠 发放训练单，学生完成，老师检查书本预习情况。 1、给带点的字注音： 萦绕 一摞 不知所措 歉疚 2、在括号里填上合适的词语 （ ）的动作 （ ）的拼搏 （ ）的绝境 （ ）的严冬 3、联系上下文，解释下列词语 萦绕于心：__________________________ 座无虚席：__________________________ 附和：____________________________________ 不知所措：_________________________________ 二、美文美读，由我做主 1、展示组开火车范读课文。 2、阅读组评议并展开挑战。 三、入情入境，心心相印 展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示： 1、概括课文主要内容： 2、作者看了一场惊心动魄的杂技表演，惊心动魄是怎样表现出来的？（正面描写：表演杂技的少年动作、神态；侧面描写：观众的反映、花边白瓷碗的状态） 3、作者受到了什么启迪？文末的省略号想告诉我们什么？ 阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言 四、感悟品评，魅力无穷 1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。 2、就写作手法谈谈自己的看法。 3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。 4、我最欣赏的片段是什么？为什么？ 五、仿写练笔，随心所欲 1、阅读链接： 手 把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美潇洒 收藏天地精华 2、赏析这首小诗 3、给这首诗续写一节 六、你争我辩，快乐无限 共2页，当前第1页121、攻防打擂，互相挑战，检测反馈所学内容。 2、同学评价此次上课的优缺点。 3、教师总结、评分。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、预习检查。 二、感情朗读。 三、理解文本，达成共识。 四、感悟赏析，学习写法。 五、写话训练。 六、挑战检测，知识反馈。 七、教师总结。 教学反思： 通过前两次的上课，这次的课堂程序更为清晰了。板书设计不错，可惜展示组对“正面和侧面描写相结合”的理解不准确，老师及时讲解补充是很有必要的。 最大的问题是，展示小组还是像老师在讲课，提问多，展示少，此问题急需解决。共2页，当前第2页12