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《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

1、知识目标:有感请地朗读课文,了解课文内容。

2、情感目标:

体会作者的思想感情,增强环境保护意识。

3、能力目标:

找到读写结合点,训练学生的写作能力。

【教学难点重点】

1、大瀑布逐渐消失的原因,增强环境意识。

2、想像说话。

【教学准备】

幻灯片。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入

印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,今天我们将去感受巴西总统对大瀑布的一片深情。

二、初读课文

1、看到课题,你心里有什么想法吗?(有)暂时别急,请同学们翻开书,默读课文一遍。

2、读一遍课文后,原先质疑的问题解决了吗?

3、指名说。解决了哪些问题?

4、再次快速读课文,选择课文的有关内容,用“因为……所以……”说一句话。

5、指名说。

三、想像画面

1、这时,你的脑中出现了怎样的两幅画面?

2、指名说:

⑴昔日的画面。

①(任由学生说,再师生讨论,找出“雄伟壮观”板书。)

②指导朗读(3、4节)。

⑵现在的画面:

①(任由学生说,讨论后板书“奄奄一息”。)

②指导朗读(7节)

四、观看画面,想像说话

1、出示昔日瀑布的灯片,用“啊”开头说一句抒发自己感受的话,尽可能用上课文中的词句和学过的有关词句。

2、指名说。

3、出示第二幅灯片(枯竭的灯片),也说一句抒发感受的话。师:是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?请同学们联系到15课《这片土地是神圣的》,把想说的话写下来。

⑴学生写。

⑵指名说。

⑶朗读课文第7节,要通过你们的读感动同伴,感动老师。

学生读(灯片以枯竭的瀑布为背景,文字灯片。)

师:造成这一环境的悲剧的根本原因是什么呢?如过你是巴西的菲格雷特总统,去哀悼即将枯竭的塞特凯斯瀑布的葬礼上,你会如何向人们进行演说呢?(同桌练,说,指名说。)

五、课后作业

把你的演说写下来。