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六年级上册语文第四单元导学案(人教版)

1、

课  题

13 只有一个地球

课 时

2课时

主备人

导学目标 1、  通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。 2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 3、.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。 导  学

重 难 点

重点  懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护环境的意识。

难点 通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

导学准备 搜集地球相关资料,如:地球遭破坏的一些数据,资料。

导学过程

第一课时

导学内容 朗读课文,理解课文内容。

环节

学程预设

导学策略

一、自主学习 一、自学生字词  (1)读拼音,写词语。 jing ying      zi  yuan     ku  jie      mu  du      wei  xie (      )      (      )     (      )    (      )      (       ) ( 2 )你能查字典或联系上下文,理解下列词语的意思吗?  渺小   恩赐   慷慨   贡献  滥用   威胁   目睹 二、读完课文后,我觉得我们的地球母亲(               )。 三、通过预习,我知道课文是从这(               )、 (               )、(               )三个方面来介绍地球的。 一、导入

 1、同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并无私的奉献着。你知道她是谁吗?

2、揭示课题

对,她就是地球。地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子。今天我们学习课文“只有一个地球”。

二、合作探究 1、说说你看到了一个怎样的球体?

2、(1)哪些段落可以看出地球的可爱,哪些段落可以看出地球太容易破碎了? a、宇航员感叹地球太可爱了,表现在:  ①                                                                       ②                                                   7页,当前第11234567b、宇航员感叹地球太容易破碎了,表现在: ①                                                                       ②                                                  

教师指导点拨

三、展示交流 1、(出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)文中把地球比作母亲,说明地球给人类生命,把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子) 2、在茫茫的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那么美丽,那么亲切。 地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏资源枯竭、生态灾害等。

指导朗读。这么美的地球,你看,它晶莹透亮,多可爱呀!谁能读得更好(指名读)。

四、达标检测 1填空 (      )的球体    (      )的宇宙     (      )的威胁 (       )的事情   (      )的地球     (      )的范围

2、完成小册子第1题。 测评反馈指导校正

五、学习收获 宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹? 归纳总结反思

第二课时

导学内容 学习课文说明方法。增强珍惜资源、保护环境的意识。

环节

学程预设

导学策略

一、自主学习

1、地球是无私的,她向人类慷慨地奉献出自己的一切,为人类提供了丰 富的资源,你能说说她为我们提供了哪些资源吗? 2、知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。

学生之间

汇报交流

二、合作探究 1、记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问? 2、仔细阅读第三、四自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 (1)请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? (2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们! 3、请生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。 7页,当前第21234567

教师指导点拨

三、展示交流 a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。  b.指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气) c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话,明白“本来”的意思,如果去掉它,行吗?为什么?

抓关键字词理解

品味并朗读

四、达标检测 只有一个地球!我们该怎么办?

   ①只有一个地球,我想:〔            〕

   ②只有一个地球,我的实际行动〔          〕 (3)这是一篇说明性质的文章,请你在文中找一找,作者运用了哪些说明方法,各找一个例子,在文中划出来,小组有感情地朗读,并说说这样写的好处吧! 课文用了哪些说明方法来说明“只有一个地球”?请举例说明: ①                                                                       ②                                                                      ③                                                                         ④                                                        测评反馈指导校正

五、学习收获 学了这篇课文,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们用一句话说出你的最深感受,句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”,写下你的话,让大家都来看一看。 归纳总结反思

板书设计

导学反思

2※  7页,当前第31234567

课  题

14 鹿和狼的故事

课 时

1课时

主备人 导学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括,来说明道理的表达方法。

导  学

重 难 点 重点 体会作者要表达的思想感情,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。 难点 引导学生明白故事告诉我们的道理。 导学准备 搜集鹿和狼的图片,认识鹿和狼的性格特点。

导学过程

环节

学程预设

导学策略

一、自主学习 1、读准下列词语,并给带点的字注音.   狩 猎     宠 儿       厄 运      苟延残喘      控 制   罪魁祸首      相 悖       乃 至 2、把下列词语补充完整。  生机(   )(   )     面目全(   )   一命(   )呼   (     )不留情       自由自(   )   苟延(    )喘 3、本篇课文以罗斯福为了(    )鹿而下令(    )狼,从而导致巨大的(            )为例,阐明了一个深刻的道理。

同学们,你们喜欢鹿吗?板书鹿。

一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语?你们听过有关狼的故事吗?板书狼。狼给你们留下了什么印象?

2.今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。

二、合作探究 1、凯巴伯森林被毁前和被毁后有什么区别? 2、分析“鹿死林毁”原因,你认为狼和鹿与森林有什么关系? 3、你认为罗斯福总统错在哪里?从中你懂得了什么? 教师指导点拨

三、展示交流 1、曾经生机勃勃的凯巴伯森林不再美丽,草地没有了,灌木没有了,小树没有了,仅存的大树也伤痕累累。 2、狼是森林的保护者,狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁,这样就保护了森林的生态平衡。  3、罗斯福总统违背了自然规律,生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。这就是作者要告诉我们的道理。 大自然中的不同生物之间是相互制约、相互联系的,杀了狼不但保不了鹿,连整个森林也保不住。所以人类不能仅仅根据自身的片面认识去判定动物的益害,不能妄图改变他们之间的联系,人们必须尊重动物乃至生物界中的这种关系。森林既需要鹿,也需要狼。)

四、达标检测 1、在( )里填上合适的词。     坚持(     )     (     )纯朴         优良(       ) 7页,当前第41234567    维持(     )     (     )纯洁         优秀(       ) 保持(     )     (     )纯熟         优质(       ) 2、本课作者先用(      )自然段写具体事例,然后用(     )自然段分析这一事例产生严重后果的原因,最后用(     )自然段概括出道理,这是本课采用的表达方法。 测评反馈指导校正

五、学习收获 为保护生态平衡写一条标语。                                            归纳总结反思

板书设计

导学反思 1、

课  题

15这片土地是神圣的

课 时

2课时

主备人

导学目标 1、  会写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、  能有感情的朗读课文,了解课文内容,通过体会深刻的句子,揣摩优美的语句,来理解土地的神圣。 3、能体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。 导  学

重 难 点

重点 揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

难点 体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系

导学准备

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

导学过程

第一课时

导学内容 能有感情的朗读课文,了解课文内容。

环节

学程预设

导学策略

一、自主学习 一、学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识,教师作简要介绍,为感知全文作铺垫。 二、按课文内容填空 。

1、本文是按(             )结构安排的,(     )到(     )自然写(                             );(     )到(     )自然段写(                               );(      )到(      )自然段写(                          )。7页,当前第51234567

2、《这片土地是神圣的》文章作者是(            ),被誊为有史以来在(             )方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是___________________,课文中提到的“你们”是指___________。课文从_______________、________________、_______________这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长对___________的强烈要求,希望白人能牢记:__________________________________。

3、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了_________次,产生了___________的效果,深深地表达了印第安人对这片土地的__________和_________,表达了人们对土地的__________________。               三、【我的疑问】预习中,我遇到的问题是_____________________。激发兴趣,导入新课  在黑板上出一道词语填空题:请在括号里填上一个合适的词语,使得词语间能搭配起来:这片土地是(     )的。(坚硬、黑色、充满希望、纯净等) 那么,我们的课题是──这片土地是神圣的。(板书)

二、合作探究 1、在这篇演讲稿中,西雅图反复强调了一个什么观点呢?为什么他要反复强调几次呢? 2、文章哪些地方体现了这片土地是神圣的? 3、印第安人深深地热爱着自己的土地!在这篇课文中,有一句话,最能体现他们与土地的关系,是哪句话?从这个句子,你体会到了什么?

教师指导点拨

三、展示交流 1、这片土地是神圣的,表达了他们对土地的热爱与眷恋。 2、每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。)同学们,就是这样美好的家园,就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。大家想知道这是为什么吗? 3、“热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系,从而引导印第安人与土地的关系。)正因为他们热爱大地,就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样,所以他们才说:— “我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

在印第安人的眼里,这片土地上的一切,都是难忘的。沙滩美不美?嗡嗡鸣叫的昆虫美吗?他们永远都看不到了。离别之际,他们心中有万分的不舍,让我们把这种感情融入到句子中,好好读一读。

四、达标检测 测评反馈指导校正

五、学习收获 归纳总结反思

第二课时

导学内容 品味体会这片土地是神圣的

环节

学程预设

导学策略

一、自主学习

二、合作探究 1、为什么说这片土地是神圣的?

2、请同学们默读课文4——8自然段,边读边想,这部分内容中,有一句话,作者反复三次说了一句话,大家把它找出来,好好读一读。 7页,当前第61234567

3、这片神圣的土地就要转让给白人了,西雅图要求白人怎样善待它呢?

在印第安人心里,土地是最神圣的,这节课,就让我们再一次走进课文,跟随这位伟大的印第安首领西雅图去感受他那颗热爱土地的心,从文章的字里行间去感受他那份对土地的深深的眷恋。因为——这片土地是神圣的。(板题)

三、展示交流 1、这一片生生不息的土地,这一片美丽圣洁的土地,这一片满载希望的土地,这一片印第安人美好的家园,一切都是那样新鲜、那样纯洁,没有污染,没有破坏。 2、“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”同学们平时也轻言放弃吗?在什么情况下才放弃?你放弃一件事时,是什么心情?是呀!这是深深的无奈呀,指名读——;这是万分的不舍呀,指名读——;这是不放心的叮嘱呀,指名读——。 3、(善待河水、珍爱空气、照顾好动物)。善待地球上的一切。

人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。

四、达标检测 测评反馈指导校正

五、学习收获 归纳总结反思

板书设计

导学反思

7页,当前第71234567