1学会本课8个生字及2个认读字。
2结合课文内容了解句子的含义，概括课文主要内容。
3有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能够获得成功。
4能结合可闻内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。
5懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
教学重点：1通过理解句子的含义，体会“我”所受到的启迪。
2体会作者写作方法（动作、神态、侧面烘托）
教学难点：通过理解句子的含义，体会“我”所受到的启迪。
教学过程：
一 导入
1齐读课题
2回忆课文讲了一件什么事？
3对于少年表演时所顶的碗，作者是怎么说的？
二 新授
1文中几次出现了“一叠金边红花白瓷碗”？（四次）分别在哪？
2默读课文，文中每次出现“一叠金边红花白瓷碗”，都给你怎样的感受？你是从哪感受到的？做批。
3汇报交流
（1）学生分析
（2）读一读
（3）小结方法
a 一次出现——技术高超
“顶着……舒展……做……卧倒……跃起……”
（展开，舒展） （变化无穷）
b“二次出现——勇气十足（信心）
“台上却没有慌乱。……歉疚……微笑……不失风度……鞠了一躬。”——动作、神态。 （歉意，内疚）（有足够信心和勇气）
t：虽然失败，但顶碗少年有足够的勇气和信心。
“少年很沉着……不慌不忙……”
t：作者通过抓住少年的什么来表现他面对失败仍勇气十足。
（除了直接描写少年的，还从哪方面也能感受到少年的信心）
“……惊呆……吹起口号……”——侧面烘托
t：通过观众的喝倒彩，惊呆地形象来衬托少年的信心十足，这叫什么写法？
c三次出现——敢于拼搏
“……呆呆……汗珠……不知所措……”
（沮丧，尴尬，信心顿失，勇气锐减……）
t：即使这样，他仍在老者鼓励下进行了第三次表演。
“镇静……鞠了一躬”
（两次失败，少年没有被吓倒，经受住了失败的考验，又一次进行了表演）
t：但这一次表演并非像前一次那么容易，少年能够继续 表演还多出了一个人？
读描写老者的语句。
t：老者可能说些什么？（想一想：交流）
“场子里一片喧哗”
“观众……大声地喊……好多人附和……”——（侧面烘托）
“场子里静得没有一丝生息。有些…….” ——（紧张的气氛－烘托）
t：在紧张的氛围中，当少年沮丧，没有了信心和勇气时，老者的及时鼓励，帮助了少年，让少年能够在经历了两次失败的情况下，敢于进行第三次拼搏，那么这一次的表演成功了吗？你是从哪一段知道的？
“这真是一场惊心动魄的拼搏！当哪……爆发出来”
读读这段——分析
t：顶碗少年为什么最终获得成功？（老者和自己的坚持和拼搏）
d 四次出现——激励前进
“当我迷惘……响起”
“不知怎的，我常常会想 ……微微的激动”
（与1句照应，突出这次表演给作者留下了难忘的印象）
最后一段。（启迪）
t：你是怎么理解这段的？
4 想一想你在生活和学习中，遇到过什么困难或挫折，面对困难你又是怎样做的？
三 总结
相信通过这篇课文的学习，顶碗少年也一定给你留下了深刻印象，希望他那敢于拼搏，坚持到底的精神也能时刻激励着你前进，不放弃。