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人教版十一册《山中访友》(第一课时)导学案

教学目标:

  1.  有感情地朗读课文,展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,积累文中的优美语言。

  2.  在想像、朗读、写话中品味课文优美激情且富于哲思的语言,学习作者通过想象和拟

人等手法营造如诗如画的童话世界的巧妙构思,感受作者对大自然的独特感受以及独特的表

达方式,并能表达自己的独特感受。

  3.  感受作者亲近自然的童心童趣与热爱生活的思想感情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。

教学过程预设:

一.导入新课,检查预习

 1. 出示课题:从课题里,你获得了哪些信息?

 2. 听写词组,反馈

二.初读课文,读出“好朋友”

 

 1. 自由读课文,圈圈划划:作者拜访了哪些朋友?对这些朋友,他又有哪些独特的感受呢?

 2. 反馈:有哪些朋友?(板书:古桥   树林   山中的一切)

三.研读课文,品味“独特的感受”

(一)古桥 —— 德高望重

 1. 出示图片,说说老桥的样子。

 2. 这样的一座桥,在作者眼里,又有什么独特的感受呢?默读第三自然段。

 3. 交流:

 · 第一个老朋友

· 德高望重

①    作者为什么会对老桥有如此高的评价,如此深的感情呢?看着老桥,他究竟想到了什么?再去读读这段话。联系课文里的词句来说说。

② 交流:

a.    你把多少人马渡过河岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、 月影。

· 体会:多少人马?哪些人马?  ·朗读,读出老桥的贡献之大。

  · 体会: 弓着腰,俯身凝望

· 对话:水波漾漾,人影绰绰,老桥老桥,你寂寞吗?—— 朗读

浪花飞溅,河水奔流,老桥老桥,你快乐吗?—— 朗读

· 回环朗读:“啊,老桥…… ”

b. 岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。

· 感受对比的作用。

· 波光怎么变?泡沫怎么变?发现构词特点。

· 大自然里,还有什么也在变?怎么变?

③    你对这座老桥,这位老人,又有什么独特的感受呢?换词

④ 朗读第三自然段

(二)树林 —— 知己

1. 对树林,作者又有什么独特的感受呢?指名读

2. 交流

  ①  独特的感受:呼唤,交换眼神,知己(板书:知己)

②  何为知己?你有知己吗?为什么你把他当成知己呢?

③  独特的感受从何而来呢?补充资料

  ④  朗读

  ⑤  引读

(三)山中的一切 —— 朋友

   1. 自由读第5自然段,跟山中的朋友打打招呼。

   2. 排成小诗指名读。

① 引导发现语言表达上的特点

② 师生合作,配乐朗诵

3.  山中的朋友,除了文中描写的这些,还有谁呢?

4.  读写结合:

你好, 漂亮的蝴蝶  !  你扇动着鲜艳的衣裙,                        ?

            你好, 漂亮的野花 !   你                  ,                      。2页,当前第112

            你好,                                                             ?

   5.小结:此时此刻,山中的一切,哪个不是我的朋友? 山中的一切,每个都是我的朋友!

四.课堂小结,延续“山中情”

板书:               山 中 访 友

         

古     桥             老 朋 友

树     林     情      知    己

           山中 一切             朋    友

             … …                 … …

                    物 我 相 融

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