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《大自然的秘密》教学设计

教学目标:

1、能正确读写,理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出,饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

2、能联系上下文, 理解"人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面"的含义。

3、通过学习,了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。能正确、流利,有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,我们第五单元课文的主题是冲突。上两节课,我们学习了<<矛与盾>>和<<鹬蚌相争>>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。今天我们走进大自然,去一起探寻大自然的秘密。一起来思考怎样与大自然相处。

板书:《大自然的秘密》。

二、初读感知

     1. 昨天,我让大家预习了这篇课文,这些词语你能正确的读下来吗?

 巢穴、伫立、佳肴、颓丧、

踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事

争先恐后、接群而出,饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、

     2   .同学们读得非常好,请打开书,请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。想一想这篇课文写了一件什么事?告诉了我们大自然的什么秘密呢?           【我和同伴到南太平洋旅游游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。】

三、导读学文

让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛,看看幼龟是怎样离巢入海的。

1.指名朗读1.2自然段。

作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么?【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】

太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟,几个月后,小龟长大了,要离开巢穴进入大海了,你知道它们怎么进入大海吗?【一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。】

 小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢? 【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。】

2.我们来到岛上,已近黄昏,我们看见了什么?

出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。突然,一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时。一只嘲鹰突兀而来。它用嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。】

当你置身于岛上,看到嘲鹰啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?【难受,着急,紧张,担心】

为什么会有这样的感受呢?从这一自然段哪些词、句让你产生了这样的感受?【(突然、探、欲出而止、踯躅不前、啄)

汇报交流

“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!

是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?

“欲出又止”知道它的意思吗?想出来又不敢出来,这就是欲出又止。

这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踯躅不前)

你们说小绿龟的欲出又止,踯躅不前,它这么担心有没有必要啊?“啄”“他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!(理解嘲鹰的凶狠)

这个场面真令人紧张、揪心啊

指名读,齐读

3.面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?

出示课件【我和同伴紧张地看着这一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。”】 3页,当前第1123

指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。

“‘叼就叼吧,自然之道就是这样的’,向导的冷淡,招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝求向导的呢?板书:紧张 焦急

    过度:向导的神态是那样平静,说话的语气也是若无其事,言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信,还责怪向导,向导才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。

在人们的议论和劝说下,向导极不情愿的包起幼龟,把它引向大海。试想一下,如果没有人们的干扰,嘲鹰和幼龟之间的故事将会如何发展?请同学们根据课文的有关语句,展开想象的翅膀,描述你想象的情景。

而事实是这样的吗?(不是)摆在大家面前的情景是什么呢?找出文中令人们震惊的句子。

出示课件【向导抱走幼龟不久,成群的幼龟鱼贯而出。事实很快使我们明白:我们原来干了一件愚不可及的蠢事。】

【从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟结群而出,很快引来许多食肉鸟,它们确实可以饱餐一顿了。】

请同学们再读这段话,说一说你读后的感受。

多么智慧、多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利的实现入海计划,可是有人们的出现和干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。成了食肉鸟的美餐。人们本以为做了一件好事,可是出乎意料的事发生了,好心帮了倒忙。

看到这番情景,我们的心情怎样?又是怎么做的呢?

请同学们拿出铅笔,边读边画出描写人们动作的词语来。这一连串的动作说明了什么呢?现在这样做还来得及吗?

【“天啊!”我听见背后有人说,“看我们做了些什么!”】

 【这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。】

感悟交流

此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?【焦急,很想救这些幼龟——赶紧、迅速、气喘吁吁】

尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。齐读课文第11自然

【一切都过去以后,数十只食肉鸟已吃得饱饱的,发出欢快的叫声,响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟做佳肴。】

4. 虽然我们在尽力补救,可是已经来不及了,几十只食肉鸟已经吃得饱饱的,这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。

请同学们想像一下,此刻,鸟儿们的心理;我们人类的心理。

     【食肉鸟们是得意、高兴、欢快……】

“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?(若不是因为我们的错误决策,幼龟们就不会白白送死了。)

【我们人类是沉重、悲叹、懊悔……】

是呀,此刻,鸟儿们是多么高兴、得意,而我们又是多么地后悔、痛心呀!此时此刻,人们终于明白了:我们干了一件愚不可及的蠢事。

此时,如果你是旅行者,如果你是向导,你最想说的话是什么呢?

我们真是愚不可及啊,_____________________。3页,当前第2123

齐读课文第12自然段 【我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”】

同学们旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误,我们称为无智之愚;而向导知道这个秘密吗?(知道)。从哪里可以看出来,这种错误我们称为有智之愚,如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。此时此刻,你深深的懂得了什么?

出示课件

【人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。】

四、回归课题

1.同学们旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗?(不知)在不知情的情况下犯的错误,我们称为无智之愚;而向导知道这个秘密吗?(知道)。从哪里可以看出来,这种错误我们称为有智之愚,如此的愚不可及,造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告?出示课件

【人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。】

2.此时此刻,你深深地懂得了什么?

【我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误。】

【我知道大自然有大自然的规律,我们不能随便地去破坏大自然的规律】

【我明白了我们人类不能自作聪明,不然可能好心做成坏事。】

【我们要多了解大自然,这样才不会做错事。】

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律,

3.总结,今天我们学了这篇课文,明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律,理智处世。

五、拓展延伸

课后查阅,大自然还有哪些秘密呢?

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