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《鲁滨孙漂流记》教案

教学内容:九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册,第21课。

教学目标:

知识与技能:了解作家及作品,了解鲁滨逊在严酷生活面前是怎样战胜种种困难生存下来的,培养独立阅读能力及评价、鉴赏文学作品的能力。

过程与方法:通过自读自悟,合作探究,体会并学习作品抓具体事例描写的方法,养成预习,边读边动笔的读书习惯。

情感与态度:感悟鲁滨逊面对厄运时积极的人生态度,并从中悟出学会生存的道理。

教学重点:初步运用通过具体事例分析小说人物形象的方法,感悟“鲁滨逊”这一形象,从而引导学生进一步感悟名著蕴涵的哲理。

教学难点:培养学生对形象的感受能力和情感体验能力,培养学生初步的评价和文学作品的能力。

教学过程:

一、谈话导入,贴近文本

1、与大家探讨个问题:

(1)在你的想象中,“荒岛”是怎样一个岛呢?

(2)现实生活中一个人能独立地长期生活在这样一个荒岛上吗?

2、是的。现实生活中的确有这样一个人,他给我们的答案是“能”。18世纪,在英格兰的大街小巷,人们到处在议论着一个传奇的人物——水手亚历山大.塞尔科克。1704年,塞尔科克在海上叛变,被船长遗弃在智利附近的一个荒岛上。四年后,才被航海家发现带回了伦敦,后来他传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感,创作了以塞尔科克的故事为原形的小说——《鲁滨孙漂流记》

3、下面请欣赏小说中的一个电影片段

导入:接下来,他将怎样生存下去呢?让我们一起走进独立阅读课文《鲁滨孙漂流记》

板书课题

4、通过预习,你对这篇课文都了解那些呢?

二、结合课文,感悟作品

1、那你认为学习这篇课文应主要探究哪个问题呢?你是怎么知道的?

2、下面就选择你自己喜欢的方式阅读课文,思考鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的?你从中体会到鲁滨孙是怎样一个人呢?

3、组织汇报,适时板书,指导朗读。

4、作者是怎样写出鲁滨孙的勇敢顽强,聪明能干的呢?

5、这些事例只是鲁滨孙克服的一小部分困难,实际上他还要克服许多许多的困难。你能结合本单元的训练点:从阅读内容想开去,想想鲁滨孙在荒岛上还要解决哪些困难呢?你有什么方法吗?

三、品读原著,体会写法

1、下面让我们来品读原著中的一段,这段内容与课文中的第六自然段内容相仿,请同学们细细品度,然后谈谈有何感受?

2、小姐;这也正是原著的一个突出的特点,通过典型事例中的细节描写生动、形象地塑造人物的性格特点,希望你们在读原著时能适当地学习借鉴作者的这种写法,运用到自己的习作中。课文只是原著的一个缩写,要想了解更精彩的内容,还要到原著中去细细地品读,相信鲁滨孙身上那种似乎永远都无法静止下来的活力,一定会给你留下深刻的印象,相信你一定会被这部经典之作深深地吸引和感染的。

板书设计:

鲁滨孙漂流记

从阅读内容想开去建房定居

具体事例养物种植勇敢顽强

救“星期五”聪明能干