（上课铃响，师声问好）
师：上课
师：刚才同学们欣赏了我国各地民居，大家觉得怎么样？
生：都很漂亮
生：各有特色
生：好想去看看哟！
生：……
师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
师：下面我们看一组图片，猜猜这是哪个地方的民居？
师播放课件，依次展示西藏民居、客家民居、傣家竹楼等
生纷纷作答，提出自己的看法。师不判断正误。
师：这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
师板书课题，生齐读课题
师：我们先自读课文，标出自己不认识的字词。
生自读课文。
师：下面听一启遍录音，注意纠正自己的错误读音。
师放录音，生听朗读。
师出示词语认读：
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑
竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙
和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地
清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前启后
祖德子孙勤和俭读与耕多起竹楼
傍水而居树满寨，花满园
师：请同学们一起读两遍。
生齐读认读词语。
师：刚才我们听读了课文，客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点呢？
生讨论后发言。
生：它们位于闽西南、粤东北的崇山峻岭中
生：是在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨构成的材料
生：作用是防备盗匪骚扰和当地人排挤
生：结构复杂，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
生：它们显示出吉祥、幸福、安宁；和睦相处；
勤俭持家；平等互助
师：同学们看得很仔细，下面，我们将这一部分内容制成一个表格，大家将分析的内容逐一填到表格中。
师出示表格，并将拟好的内容展示出来。并请一位同学在电脑上填所标序号。
师：大家看一下，他填对了吗？
……
师：请同学们自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？
生读。
生举手发言：第一自然段
师：请同学们读第二自然段，客家民居“奇”在何处？
师指名说，生互相补充。
师小结：用料奇特；造型奇特；异常坚固。
师：作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
生讨论。
生举手回答：列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点
生补充：打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
师：同学们同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
师课件出示八卦图，请学生参考比较。
师：客家民居中，体现了哪些中华传统文化？
生：勤俭持家、和睦相处、平等互助等
师：请同学们自读《傣家竹楼》部分，并自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
生设计表格。
师课件展示介绍傣家竹楼。
师：如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
生分组讨论。
师生评议。
师：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。共2页，当前第1页12
师生讨论后，师小结：
①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）
②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）
③引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）
④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）
师小结：客家民居傣家竹楼世界民居奇葩共2页，当前第2页12