module 5unit 1 pleased to meet you !导学案
学习任务：can you speak english? can i write to your friend ?
功能：讲述自己的能力。
通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学过程；
一、复习：
让学生读sb活动3中的示例，然后以小组为单位展开竞赛。练习句型i can .
二、任务呈现与课文导入：
1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让学生回答：
can you speak chinese ? can you speak english ?
can you write chinese ? can you write english ?
2、导入课文。
三、课文学习：
1、使用教学挂图和录音整体呈现sb活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：who’s laura?
where is laura from?
how many english friends has daming got ?
can laura write chinese ?
can daming write english?
can they be pen friends ?
2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。
3、讲解课文语言点。
4、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
四、练习巩固；
1、完成sb活动2。
2、完成ab练习1。
五、课后作业：
第二课时
教学内容：unit 2 pen friends
学习任务：who can be your pen friend ? he can speak french.
功能：讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
教学过程：
一、复习：
让学生汇报关于自己的朋友、笔友或网友的情况。将name ,age ,hobby ,language ,can 这几个项目分别写在黑板上，学生汇报，把学生所说的内容的填入表格。
二、任务呈现与课文导入：
师：很多同学都有自己的网友或笔友，但是有一些同学可能没有找到。今天，我们将认识几个新朋友，他们也在寻找笔友。通过今天的学习，我们都要给自己的笔友或网友写一封信，介绍自己的情况。
三、 课文教学：
1、 讲解生词：address , sydney , australia , hong kong , painting , pet , french .
2、 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现sb第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。
3、 录音原文：
mike :hi ,i’m mike .i’m eleven and i’m from sydney . i like football and swimming .
yao tingting : my name is yao tingting . i’m form hong kong .i can write emails and stories in english . i like drawing and playing computer games.
jim: hello, i’m jim from london . i’m twelve. i can speak french and english , of course ! i like music and collecting stamps.
linda: hi ,i’m from san francisco and my name’s linda . i can speak english and chinese . i like dancing . painting and i love my pet dog, alex.
3、放录音，让学生完整地听两遍。问学生：who can be your pen friend ? why ?
让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。共2页，当前第1页12
4、 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
5、 两人一组互相问答，运用以下语言：
who can be your pen friend ?
linda can .
why ?
linda loves her pet dog, and i love my dog , too. linda is american and i want to learn english from her .
四、 练习巩固：
1、 完成ab第二单元练习1。
2、 完成运用任务1。
五、 课文学习：
1、 让学生仔细看sb第二单元活动4的图片，说一说图片中有些什么。
2、 放录音，让学生完整的欣赏，然后让学生边听边小声模仿。最后让学生大声跟唱。
六、 课后作业：