unit2 i usually go to school by bus
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一、教学内容与分析
fun story
本课以趣味故事的形式，提供了完整的、趣味化的语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常行为习惯的语言知识，目的是使学生能够通过理解和简单重述小故事，达到运用所学语言的目的。
二、课前准备
1.准备本课的教学挂图、幻灯片和录音磁带。
2.准备mimi和micky及小动物们的头饰。
三、教学建议
1.师生同唱歌曲sing, sing together，活跃课堂气氛，为以下教学活动作铺垫。
2.教师夸奖学生的歌声甜美：you can sing sweetly.i cannot sing sweetly.but i want to sing sweetly.why are you singing so sweetly? can you help me? 不断复现词组sing sweetly、学生跟读，加深理解与记忆。
3.让学生运用所学语言知识自由发言，教师故意唱得很难听，说：oh, no.i can't sing sweetly.i just make noise.学生朗读词组make noise。
4.展示有mimi, micky, bird的教学挂图：let's listen to this fun story.
5.播放录音两遍，让学生边看挂图边听录音，了解故事含义。
6.再放录音，让学生跟读。
7.让学生回答以下问题，了解学生对故事的理解：
do mimi and micky get up very early?
who do they see? what is the bird doing?
what does micky want to do?
how does he learn to sing?
can he sing sweetly now?
what's the bird's idea? can you guess?
8.请学生思考小鸟的主意，各抒己见。例如，一种可能的答案是：bird唱歌，micky对口型表演。
9.播放幻灯片，让学生分组进行配音比赛。
10.请学生带上头饰，分组表演对话。
四、课堂评价
1.本课的评价应该是对整个单元内容的学习总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。给表现优秀的学生和学习小组颁发小奖章等奖品，也可以发一些小的学习用品作为奖励。教师要特别注意鼓励那些学习有困难而有进步的学生。对表现欠佳的学生教师应该进一步了解情况，制定出下一步教学中的具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。
2.除了课本的内容，教师应该安排一些听、说、读、写的测试内容。然后根据学生对本单元知识技能的掌握情况，有针对性地设计一些游戏和比赛，以加强和补救某些需要进一步巩固的知识点。
3.教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，然后进行评价。
（1） 让学生观察图，并阅读图下文字。然后联系本单元的重点语言，写出与上文相关的语句。教师可利用参考答案，但应允许学生作任何符合逻辑的回答。
（2） 让学生看图表，并写出每个活动对应的文字。然后采访父母，了解他们的日常生活活动的时间，并根据实际内容填写表格。
五、复习课参考活动
1.用本单元所学的句子结构和单词编成chant，开展小组间chant卡拉ok比赛。
2.根据情景自编对话，进行对话表演比赛。
3.利用互联网，搜集名人日常生活、学习情况，用英语进行记录，在班内板报上设立名人栏进行展览。
4.与朋友、老师通过互发e-mail，交流自己或他人的日常生活、学习情况。
5.进行动词词组抢答比赛：教师展示挂图，最先说出动词词组的学生加分，比一比哪个组分数最高。
6.学生调查朋友或家人上网、看电视、读报、看电影、购物等活动的频率，用英语说一说，并进行记录。
