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牛津小学英语6A Unit 4 Review and check教后感

牛津小学英语6a unit 4 review and check这一单元是复习单元,重点复习第一至第三单元所涉及的语言项目。围绕“生日的一天”为主线,设计成“询问生日”、“去公园玩,认识标志”等系列情景,引导学生进行对话表演,进一步提高学生综合运用语言的能力。由于之前已学过这两个单元的内容,为本节课的教授打下了铺垫。另外通过本节课教学使学生更好地巩固旧知,达到熟练运用的目的。
在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学,并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点,结合现实生活,让学生在活动中学习,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展,充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。
学习要学以致用,高年级学生已经掌握了一定的词汇量和日常交际用语。daily report这一环节在复习旧课的同时,将语言进一步积累,巩固,进而加深理解。)教是为了不教,牛津小学英语提倡“重积累,早渗透”,运用旧知what date is it today ?引出新知what was the date yesterday ?和what date is it tomorrow ?,学生便于理解和运用。
另外,任何语言都离不开一定的情境。同样,此处月份词的操练也需要设计一定的情境,学生才能更好地记住单词。单调的重复,乏味的朗读并不能达到预期的效果。在情景中使用语言,能使抽象的语言具体化,情景化,形象化。如:在生动和真实的“生日”情景中讲解和操练英语知识,不仅能促进学生对所学语言的理解和记忆,还能提高学生运用语言的能力。
在课上,当复习到动词的过去式时,我请学生起来说动词原形及规律,体现学生的主体地位,避免了“教师教,学生学”的传统模式。把课堂放手给学生。激发学生的学习兴趣。
复述对话可以训练学生的思维能力,能促进学生语言知识迅速内化,转化为能力,有利于培养学生丰富的想象力,增强创新意识。创造性思维的核心是发散性思维。在词汇复习过程中,让学生运用已有的知识经验进行创新性学习,在造句中创新。
当然,本节课上也一定还有许多不足的地方有待慢慢改进。