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Unit1Who is younger?第五课时(附课前思考和课后反思)

一、教学目标:
1 能听懂、会说、会读单词和词组centimetre,as tall as.
2 part e look, read and judge
二、教学重、难点:
1能听懂、会说、会读单词和词组centimetre,as tall as.
2 part e look, read and judge
三、教具准备:磁带、录音机、图片
四、教学过程:
step 1 free talk
look at some students in the class and talk about them.
step 2 revision
talk about the dialogue in part a.
step 3 look, read and judge
1 scan the sentences in the box.
  浏览一下图后的判断题
2 read the dialogue quickly.
  带着问题有针对性地看图及图上气泡中的对话。
3 read and judge.
4 read the dialogue.
  focus on: 165 centimetres
5 try to act the dialogue.
(answers: 1 f  2 t  3 t  4 f )
step 4 作业布置
1 read part e.
2 完成《练习与测试》c, d, e, f

课前思考:本课新授了e部分的两个单词:goalkeeper 和centimetre,让学生自己阅读对话,体会其中的幽默含义,然后教授并举一反三。

课后反思:
本节课教授part e,这是6b中出现的一种新的语言训练项目,其目的与6a的read and match相似,主要是训练学生的阅读理解语篇的能力。在练习时,教师应先指导学生完成该项练习的方法,然后给予一定的时间,让他们独立完成本项目。

课后反思:在新授本部分的时候,教师先让学生自己阅读对话,自己体会其中的含义,然后听磁带教师讲解,并要求学生独立完成习题部分。

课前思考:centimetre这个单词是本节课的一个难点,学生在读音上就有困难,而且根据课文部分的句子 " su yang is twenty minutes younger than me." 该单词在讲授时也可造句.

课后反思:在新授本部分的时候,教师先让学生自己阅读对话,自己体会其中的含义,然后听磁带教师讲解,并要求学生独立完成习题部分。centimetre这个单词是本节课的一个难点,学生在读音上就有困难,可根据自身情况造句。

课后思考:本节课我先让学生通过观察图片和自读对话体会单词centimetre的意思,再让学生说一说对话的主要意思,而后我具体讲解单词centimetre的含义,再用 "i am 165 centimetres."作为例句让学生造句,学生学得比较有意思,掌握得也挺好的,但是学生用" be ...centimetres taller/shorter than "造句有困难,今后可以慢慢操练.