一 设计思路
本段对话的情景是老师和同学们在谈论节日里人们所做的事，出现了本单元的重点句型when’s…?it’s in…what do people usually do on…?they…did you…last…?yes,i did.no,i didn’t.讨论有关活动是学生很感兴趣的一个话题，在课前布置学生查找有关东西方传统节日的相关资料，如图片、实物、相关传说等，使学生在学习对话之前就能产生一种希望交流的愿望。课堂上，为学生创设一个较为真实的情景，让他们在情景中学习对话。
二 教学目标
1、知识目标
（1）能正确地听、说、读、写词汇new year’s day、christmas、people、had、went、what do people usually do on…?did you…? yes,idid.no,ididn’t. when’s…? it’s…
(2)能正确地听、说、读词汇spring festival 、relative、delicious、didn’t、dress up./ christmas is coming.
(3)能正确理解，掌握前半部分的内容，并能朗读，初步表演对话。
（4）能运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
2、技能目标
能根据阅读的目的，运用适当的策略，理解课文大意。
3、情感目标
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
三 教学重点
1、掌握四会单词、句型。
2、能正确理解，掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四 教学难点
能够运用所学句型正确地询问人们在节日里所做的事，运用自己语言谈论自己最喜欢的节日。
五 教学准备
1、教具准备：单词、句型卡片，图片。
2、学生准备：查找与所学节日的信息。
3、板书准备：预先写好课题unit 6 holidays.
六 教学过程
step 1: free talk
t : what day is it today?
s : it’s…
t: what date is it today?
s : it’s…(教师板书日期)
t: when’s children day ?
s: it’s in june .
t: what do people usually do on children’s day ?
s: they sing and dance.
t: did you have a national day holiday this term?
s: yes, we did.
…
t: today ,our topic is“holidays”.(教师板书课题)
step2: presentation and practice
1 要求学生复习有关节日的单词，此环节通过检查学生的复习情况呈现课文中的新单词，为学习新课作铺垫。
t: do you know any names of holidays?
s: new year’s day 、spring festival…(巩固已学节日名称)
t:my favourite holiday is chrismas .(教授单词favourite，板书，并请学生读该单词，注意纠正发音。)
t: what’s your favourite holiday?引导学生用my favourite holiday is …来回答（将问句与答句写在黑板上。）
t: you know my favourite holiday is christmas .
do you want to know more about christmas? now you can ask me some questions .(让学生用已学的句型来提问，加强对句型的巩固。)
when’s …?
what do people usually do at …?
what did…do…?
did you…last…?
(在师生的讨论中逐步呈现相关句型的板书。)
t: now please talk with your partner about your favourite holidays.
2 呈现课文
（引言）
t：holidays are really fun. mr greeen and his students are talking about holidays too.let’s listen.(师提出问题，让学生带着问题听引言录音。)共2页，当前第1页12
(1) q：1. what date is it ?
2.what holiday is coming ?
3. what are they talking about ?
(2)提生说出问题答案.
1.it’s the 18th of december.
2. christmas is coming.
3.they are talking about holidays.
(3) listen and repeat.
（第一段）
t:what holiday comes after christmas?（围绕这个问题展开讨论，把文中出现的词组先做出解释，以便于自学课文）
ss: new year’s day and spring festival.
t: when’s christmas∕new year’s day∕ spring festival.？
ss:it’s in…
t: what do people usually do at …?
…
t: what are they saying? listen.
1)q：1. what do people usually do at new years day?
2. what did david do last year?
3. what did mike do last spring festival?
2)listen the text and repeat, find the answer.
3) open the books at page46.read in pairs.
step3 : consolidation.
1.学生模仿跟读对话两遍。
2.学生分组分角色朗读对话，教师巡视给与个别辅导。
3.全班朗读课文。
step4: practice.
1.t:it’s the 30th of december .new years day is coming .
s:yes.
t: what do people usually do at new years day?
s:they usually go to parties.
t:did you go to parties last new year’s day?
s:yes,i did.
照例子，自编一关于节日的对话。
2.学生表演。
step5: homework.
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话。
2.能够熟练的表达元旦、春节、圣诞节的情况。
3.抄写要求“四会”的单词和句子。
4.预习剩余课文。
七 教学反思
1、本课围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，涉及中西方的节日风俗，学生对这一话题很感兴趣，每个学生都能积极参与到课堂中。
2、本课采用了循序渐进的学习方法引导学生学习词汇，在每个环节中给学生一个新知识点，从此分化难点，让学生学得不吃力。
3、在教学过程中，主要采取分层教学的做法：在呈现课文内容之前，通过师生交流，复习有关节日的知识，并教学、操练了本课的日常交际用语。结合学生兴趣，开展游戏竞猜活动，培养学生的综合运用语言能力，在游戏中愉快学习。