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《可贵的沉默》教学设计

【教学目标】
  1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
  2、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
【教学准备】教具,学具,器材,板书设计。
【教学过程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
  1、模拟课文情节:
   ⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”
   ⑵ “生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺了呢?”
   ⑶ “‘知道的’‘祝贺的’请举手!”
   ⑷ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”
  2、导入课文:
    同学们,我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》
    那么,为什么说这种沉默是可贵的呢?是在什么情况沉默的?
二、初读课文
  1、由读课文,读准字音,理解词义。
  2、读通课文。
三、检查初读情况
  1、指名读课文,正音。
  2、学习本课生字。(略)
  3、指出自己不理解的词语。
四、再读,交流
  再读课文,勾画出你喜欢的语句,交流一下,说一说,为什么喜欢?

第二课时
一、理解课文内容
  1、图上画的是哪个场景?
  2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?
   ⑴ 自由小声地读一读。
   ⑵ 体会、感悟。
   ⑶ 指导朗读。
二、出示第二幅图,体会“可贵的沉默”的意思
  1、这幅图和第一幅图有什么变化?
  2、默读课文这部分,从中找找同学们在什么情况下沉默了?
  3、这时,他们的表现又有什么变化?从文中画下来。
   ⑴ 小声读一读。
   ⑵ 你又有什么体会?
   ⑶ 想象这时他们的心里会想什么呢?
   ⑷ 假如是你,你知道吗?
  4、学到这儿,你想想为什么说这种沉默是可贵的?
    (如果没有这沉默,旧不会引起大家的思考,不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默,同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵的。)
三、拓展延伸
  学了这篇课文,你想说些什么,做些什么
  (帮助父母做一些力所能及的事,回报他们的爱。)
【板书】
    17、可贵的沉默
     父母──孩子

教学目标:
  1.思想教育:要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人。
  2.知识要点:认识本课的3个生字。
  3.能力训练:
  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
  (2)根据“阅读提示”自学课文。
  4.教学重、难点:领会为什么说沉默是可贵的?
  教学过程:
  一.板书《可贵的沉默》
  1.谁说说什么叫“沉默”?(不说话)
  2.看到题目你有哪些问题?
  (为什么说沉默可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)
  二.自由读文,解决疑惑。
  1.读准字音。
  “瞥”应读“pi5”
  “拙”应读“zhu#”.
  2.理解词义。
  异口同声:形容很多人说同样的话。
  骄傲:本文是自豪的意思。
  神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。
  左顾右盼:向左右两边看。
  情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
  索性:直截了当,干脆。
  阻止:使停止行动。
  蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。
  依然:依旧。
  寂然无声:非常安静,没有声音。
  期待:期望、等待。
  追逐:追赶。
  沉默不语:不说话。
  瞥了一下:很快地看了一下。
  郝免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
  四面八方:泛指周围各个方面。
  继而:接着。
  稚拙:幼稚笨拙。
  三.默读课文,边读边想。
  1.你从哪些句中读出了(或体会出)什么,在边上可做记录。
  2.你哪个词、句不懂可用“~”做上记号。
  四.小组合作学习。
  五.班上交流。重点体会交流以下内容。
  1.“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
  (“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。)
  2.“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们??他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
  (“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)
  3.“像获得郝免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
  (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。)
  4.“啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”2页,当前第112
  (“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这正是为师的快乐)
  六.有语气地朗读全文。
  提示:朗读时,要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候,要读出欢快、欣喜的语气。
  七.小结:
  师:我们自学、合作学习了课文内容,并且有语气地朗读了全文,现在谁能说说为什么课文题目叫“可贵的沉默”?
  (沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。如果错了不承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有补救错误的办法,有改正错误的行动,并且受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……)
  八.谈体会:
  学了这篇课文,你受到什么启发?
  (在生活中,我们应该爱父母,体谅父母的辛苦,不仅能自己的事自己做,还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心意,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!除了父母,我们还应该爱身边所有的人,懂得关心他们,帮助他们,懂得给与将比得到更快乐。)
  板书设计

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