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蒲公英

(第一课时)
教 学 目 标 备注
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,用“可爱”“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。 
教 学 过 程 
一、导入课题:
同学们,每当春天来临的时候,大地复苏,万物生长。在生机勃勃的田野里,有一种小草,它们紧贴着地面,伸展着枝叶,悄悄地开出一朵朵小黄花,点缀着生机盎然的春天,它的名字叫——出示课题   蒲公英,出示课件   蒲公英特写
二、初读课文:
1、课文围绕“蒲公英”写了一件什么事?自由朗读课文,注意读准字音,不懂的词语可作记号。
2、检查读生字词(出示生字)。
3、生字词读准了,下面我们把课文读通顺。(指名读)其他同学一边听他们读通顺了吗,一边再想一想课文围绕蒲公英写了一件什么事?
4、读后评讲并回答问题。
三、熟读课文:
〈一〉
1、谁再来读第一段。
2、出示多媒体:蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的——(出词:绒球)
3、一阵风吹过洁白的绒球变成了许许多多的——(出词:降落伞)
4、(配音乐)这些小降落伞离开了妈妈,在蓝天白云下自由自在地随风飘荡,飞向广阔的天地。我们一起读读第一段,一同体会体会。
〈二〉
1、太阳公公看见了亲切地    出词:嘱咐   (告诉它们,要它们牢牢记住。)
2、嘱咐了什么?请同学们小声读第二段,能自己读懂吗?
3、谁来读第一句?你们听他读懂了没有?
板书:别 
    沙漠
出词:金光闪闪   为什么看上去金光闪闪?
4、太阳公公还嘱咐了什么?(指名读第二句话。)
板书:也不要
    湖泊
出词:银花朵朵
是银质的花吗?为什么看上去是“银花朵朵”?
出词:迷惑
5、不仅告诉它们不要这样做,还告诉它们应该怎样做?(指名读第三句)
板书:只有……才 ……
    泥土
6、齐读第二自然段。
〈三〉
1、听了太阳公公的话,蒲公英是怎么说的,怎么做的?请小朋友默读第三段。
2、蒲公英种子都是怎么说的?请你们把它们的话找出来再读读,边读边想它们的话是什么意思?(小声读)
3、读了第三段,我们知道听了太阳公公的话,这些种子的做法各不相同,有的——(到沙漠中去生长)有的——(到湖泊中去生长)大多数去了——(泥土中去生长)。三种做法,几种态度?(听了太阳公公嘱咐和没有听太阳公公嘱咐两种态度)
4、一二组同学读听了太阳公公嘱咐的句子,三四组同学读没有听太阳公公嘱咐的句子。
〈四〉
它们对太阳公公嘱咐的态度不同,结果呢?(齐读第四段)
板书:干死    淹死    茁壮成长
四、指导造句:
1、出示:嘱咐  找出文中第二段中的语句,谁嘱咐谁?在什么样的情况下嘱咐的?说了些什么?谁知道句中的“嘱咐”是什么意思?(再三关照)想一下,生活中谁经常嘱咐我们?(爸爸妈妈老师)你能学着他们的样子说一句吗?用上“嘱咐”这个词。(在什么时候谁向谁嘱咐些什么?)
2、出示:可爱  文中写了什么东西可爱?(绒球)在平常的生活中,你还觉得哪些东西可爱?这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话?3页,当前第1123