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18、别人的妈妈

教学目标 1、能在阅读过程中独立认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。并能在不同的语言环境中正确认读,注意“融、泞、虔”等字的读音。积累6个词语:衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑。并用学过的方法理解不懂的词语。
2、小组合作,读读演演这首诗。
3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事,学习他关心老人的好品质。

教学重点和难点 1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上,体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。
2、通过读文,感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写,以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。
教学媒体 积累一些词语。
课前学生准备 自读课文,读准字音,读通句子
教学流程 一) 谈话揭题,了解大意
1、师:当你们走在路上的时候,有没有帮助过不认识的人?
*交流。
2、出示课题:别人的妈妈
*师:课文讲的是一件再平常不过的事,却写得感动至人,我们一起去品味一番吧!
3、打开书,轻声读读课文,并说说课文记叙了一件什么事?
*学生交流。
二) 朗读课文,自学字词
1、 出示自学要求:
1) 自读课文,读准字音,读通句子。
2) 学习字词,划出不理解的词语,并在小组内用学过的方法理解交流。
2、 检查自学情况:
1) 开火车分节读课文。
*出示词语:
衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑、老迈、迟疑、小心翼翼
2) 读音:
融(翘舌音)
泞(后鼻音)
虔(第二声)
3) 字形:
*融:媒体书空,注意左下部分的写法。
*翼:羽(没有勾)+田+共
*虔:积累“虎字头”的字(虎、虚、虑……)
4)理解词语:
*看图结合课文诗句理解:融雪、泥泞
*查字典理解:虔诚、保佑
*联系上下文理解:老迈、迟疑
三)赏读课文,品味真情
1、再读课文,说说当时别人的妈妈的处境怎样?
1) 出示1—6节
2) 指导朗读,说说自己的感受。
*出示填空:
一位(       )的老妇人,独自走在(          )的街上,当时(
        ),使她感到非常(        ),她心想:(                  )。
*交流填空。
2、 过渡出示7—13节
*过渡:就在老妇人迟疑无助的时候,人海里冒出个青年。小组自读,抓住关键语句提出疑问或谈谈你的感受。
1)青年为什么要这样做?体现了什么?
①默读这部分,拿出一支笔,把小伙子的表现划出来。
②媒体出示插图:仔细看看图,来演一演,注意青年的动作和表情。
*媒体上“牵”、“扶”变红色,老师演老妇人。
*生评(重点:牵、扶、细声)
③再来读读7、8、9小节。
*师:青年在做这一连串的动作时,他会想些什么?
*学生交流。
④指导朗读:
*我们已经学过多首叙事诗了,诗歌要读出韵律,读出节奏。老师以第8小节为例,遇到斜线要停顿。
媒体出示:
                  他/牵着她的手/细声说道:2页,当前第112