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三年级语文下册第四课珍珠泉教学设计(人教版)

4* 珍珠泉
一、学习目标
   1正确、流利、有感情地朗读课文。
   2了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
   3体会抓特点表述景物的方法。
   4积累课文优美语言
二、学习重难点:
    本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
三、学习时间:
   1—2课时
四、课前准备
   教师:准备有关泉水的图象资料,或一些图片资料。
   学生:收集有关泉水的图片、文字资料,或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。

学习过程:
一、 引入新课;
1、谈话导入:在上面的课文中,我们感受到了春天燕子的可爱,夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉,泉水也是这样。
2、你见过泉水吗?生介绍自己了解的泉水资料。
3、师播放泉水图象,读“资料袋”,了解泉水,引入“故乡”“珍珠泉”。
二、 导语引入自学课文;
1、引导读懂连接语,明确阅读要求:课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了作者怎样的感情。
2、根据要求自学课文:
初读课文:读准字音,了解课文内容,和伙伴交流自己读后的印象和感受;
再读课文:根据课文提示,展开讨论,理解内容,体会感情;
有感情朗读课文:在读中进一步体会语感,积累优美语句。
3、学生分组自学课文,教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果;
1、课文是什么顺序写的,排一排顺序:
  (      )潭水的四周和泉水涌动的特点。
  (      )“我”对家乡泉水的喜爱。
  (      )按珍珠泉的所在位置。
2、读书检查自学情况:
想一想,读出有关语句。
(1)珍珠泉的周边的景物怎样?
(2)潭水是什么样的?
(3)泉水是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉?
说一说:珍珠泉有什么特点?交流总结:
(珍珠泉四周绿色环绕,水是绿色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在阳光下涌出,形成多彩的珍珠。)
3、品读课文,体会情感;
(1)把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再和大家交流:为什么喜欢这些句子?怎样读才能表达出感情?
(2)体会作者描写的细腻和观察的仔细,体会作者表达的思想感情。
(描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽。)
(读潭底冒水泡的情景时,“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写,融入了人的感情,从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼,好像在夸奖一个天真活泼的孩子。)
(朗读珍珠泉周围的景物,要强调“绿”字,绿青苔、绿草、绿树、绿水,还有水是“水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清……”,三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。)
(“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”是发自内心的自豪和赞美,要强调重音和停顿,读出自豪感。)
4、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。
四、拓展学习;
想一想:自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想,去回忆,去观察,

(课后小记) 

第三单元
读书
教学内容:
          本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。
           “语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高。
教学目标:
     1 认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词。
     2 学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
     3 抓住重点此,理解课文内容。
     4 积累好词佳句。
课时安排:8—9课时
                              小小的书橱
教学目标:
     1 认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
     2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。
     3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。
     4 有语气地朗读全诗。
课时安排:二课时
                             第一课时
课时目标:
     1 初读诗歌,会认识中的生字词。
     2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。
     3 正确流利地有感情地朗读诗歌。
导学过程:
    一 谈话激趣,导入课题。
       同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。
       今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。
    二 自读课文,学习字词。
     1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。
     2至明看火车,检测识字情况。
    三 再读课文,理解内容,体会感情。
     1 自读诗歌。
     2 读完诗歌,说说你有什么感受?
     3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
       作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”
       采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。
       读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?
四 配乐朗读,放飞想想谈感受。4页,当前第11234
 1 指名配乐朗读课文。
 2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。
 3 生有感情地齐读全诗。
五总结评价,齐读课文。
                      第二课时
课时目标:
     1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。
     2 完成古诗《观书有感》。
     3 会写本课生字。
导学过程:
一 直揭课题
二 感情朗读,回顾全文。
三 完成读一读,背一背《观书有感》
 1 自由读古诗。
 2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。
 3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。
四 指导写生字
 1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。
 2 重点指导“瀚、尊”
五 总结评价,布置作业
  鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。
               
山沟里的孩子
教学目标:
     1 认识13个生字,学会9个生字、词。
     2 学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
     3 了解课文内容,理清段落结构。
     4 能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
     5 有感情地朗读课文。
教学重点:
     1 在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排:二课时
                            第一课时
课时目标:
     1 初读课文,认识本课生字,掌握“笼罩、启程”等词。
     2 了解课文内容,理清课文结构。
     3 学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
导学过程:
    一 谈话,揭题
       同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
    二 初读课文,认识文中生字。
     1 自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它
     2 指名读课文,检测生字。
    三 再读课文,理清文章结构。
     1 仔细读课文,边读边想:课文写了那两个方面的内容?
     2 学生分段,理清结构。
     3 说说分段的理由,概括段意。
     4 老师小结。4页,当前第21234