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《三袋麦子》教学设计第二课时

教学目标:
   ⒈能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文.
   ⒉在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质.
   3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。
教学重点、难点:
知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质.
教具:挂图一份
教学过程:
一、复习旧知
上一节课,我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?
(过年了,(  )送给(  )、(  )和(  )一份节日礼物(  )。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)
二、提出疑问,导入新课
出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文(1——4)自然段
1、请小朋友把书打开,齐声朗读1——4自然段。
(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?可小动物们看到的不一样呀?
(2)什么样的麦子是上等的麦种?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)
(3)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)
2、(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?为什么要选择这种方法?
     (2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)
[体现小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点而打下基础。]
3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。
      (2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)
      (3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?   (迫不及待、各种各样)(板书:迫不及待)
   (4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
   (5)请你用“迫不及待”说一句话。
   (6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?
[体现——小猪 美食家的全新形象出现在大家面前]。
  (7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的?
5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
6、指导朗读
四、自学课文(5——9)自然段
过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请同学们自己带着这样四个问题自学课文。
出示并让学生讨论:
    1、出现了哪三种不同的结果?
    2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?
    3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?
    4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?
1、检查自学字词情况。
通过刚才的自学,请你用自己的话解释一下这几个词语:憨厚、节俭、神秘。
2、逐个讨论四个问题。
(1)出现了哪三种不同的结果?
(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。2页,当前第112