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北师大版-用冰取火

预习提示
    初读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
     细读课文,自学生字、联系上下文或查字典理解词语。
     再读课文想一想当大家绝望时那个年轻的队员是怎样做的?
     思考火给人们带来什么作用?
教学目标
    综合运用所学识字方法,认识11个生字,会写11个。
     品读课文中的重点句、段,理解探险队员是怎样用冰取火的,体会探险队员们的聪明和智慧,激励学生用智慧和知识解决问题,激起学生克服困难的勇气。
     有感情地朗读课文。
教学重难点
     抓住重点句与段,理解探险队员是怎样用冰取火的,了解其中的道理。
     探险队员是怎样用冰透镜取火的。
课前准备
     教师:制作多媒体课件;带放大镜。
     学生:预习课文;观察放大镜、玩放大镜。
课时安排           一课时
教学过程
 激趣导入,揭示课题
    今天老师给大家请了一些朋友,你们看,他们来了。(课件:企鹅录像)他们是谁呀?
    他生活在哪里?现在老师就带大家到南极去看看。(课件:南极风光)你觉得南极怎么样?
    在南极这样美丽却十分寒冷的地方,人们最需要什么?
    教师相机板书课题,学生齐读。
    学生根据课题质疑,教师归纳,板书学生的问题。(为什么用?怎样用?结果?)
初读课文,自主识字
     听老师朗读课文,整体感知课文内容。思考:课文讲了一件什么事?
     学生练习读课文。遇到不认识的字,运用各种识字方法识字。
     检查识字情况。(可借助识字游戏达到识字目的)
     学生拿出自己制作的字卡,(字卡上的字是生字表以外,课文内的,自己还不认识的字),考考大家,并说说是怎么认识的。
     提出读书要求:同桌合作,互读互评。
读后感悟,整体感知
     带着第一个问题“为什么用冰取火”分段朗读课文。
(自荐与推荐相结合)
     打火器找不到了,南极又特别冷,十分需要火。那么南极的气候有什么特点?(教师板画太阳)。
     在这个十分寒冷的南极,没有火了队员们会是怎样的心情?
     生1:紧张、害怕、惊惶。   生2:不知所措、无助、走投无路。
     引导学生通过各种形式有感情地朗读第三自然段,体会队员们的心情和火的重要性。
     利用课件(播放一段忧伤,低调的音乐)创设情境。(师画外音:现在我们就是一名勇敢的探险队员,踏上了这座冰雪覆盖的孤岛。“怎么办,打火器找不到了”,我们无助,我们不知所措。一分钟、两分钟,似乎时间也为我们放慢了脚步。恐惧的你站在雪地里一动不动,任凭寒风呼啸,似乎一点也感觉不到;绝望的你在心里无数遍的呐喊,“女儿,爸爸对不起你,不能陪你买心爱的玩具了。”我们陷入了死的困境,流下了绝望的泪水。)3页,当前第1123