今天早上第一节，我们上了《儿童和平条约》。首先明确学习目标，然后分成学习小组进行组内学习，并强调看那一组能够在学习的时候提出最多的问题来。当我们验收的时候，孩子们的问题层出不穷，涉及到的方方面面都是我们作为老师不能预设到的。所以我们一旦给孩子们属于自己的空间，孩子的创造力和想象力是传统的一段一段讲授形式没有法比的。下面我就上课过程中的精彩镜头回顾回顾。
生问：儿童和平条约为什么要儿童来签订呀，我们儿童手里也没有武器，也不会造成破坏。
生答：虽然我们现在是儿童，以后我们也要长成大人的。现在的大人也是由儿童长成的。（我当时听完，竖起大拇指，并说“经典、经典”）
生问：“我们要消除疾病和破坏这句中，破坏，我们现在生活得好好的，这么幸福，哪里有什么破坏呢？
在我的引导下，生说：“海湾战争，伊拉克战争，新疆和西藏的打砸抢烧，包括我们成都的9路公交车燃烧事件……这些破坏就在身边啊。（所以，我们要呼吁和平，我顺势说。）
一生问：当我们地球的资源，食品用完了的时候我们怎么办呢？
我也点点头说这的确是个问题。
鑫答：我们人类只要勤劳创造，食品就会越来越多。我很受启发，立即在黑板上写上：勤劳的双手，智慧的头脑一定会让我们的物品越来越来丰富。
生问：我们的天空给与我们更美的彩虹，这与和平有关吗？
生答：这些彩虹就像一片片国旗，就像一个个国家，我们当然要和平，要保卫它。
生问：我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、探索和提高大家的生活。我们与其他国家的儿童离得这么远，我们怎么共同游戏、欢笑、学习呢？
在这里，有的孩子说可以通过书本，有的孩子说可以通过出国。我给孩子们补充了，我们还可以通过网络。我给孩子们举了个例子说我们的班级网页上的文章，我刚发上起一秒钟，就被一个外国小朋友看见了。我是猜测可能又这样的事情，但是我说的很肯定。孩子们兴奋地说：“真的呀！”看他们那样子，好像以后一定要把自己的文章发到网上一样。
生问：世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。有些时候悲伤是丢不掉的呀？
生答：你可以想愉快的事情，做愉快的事情。
另一生说：我这里有一篇文章，可以删除记忆。
我很吃惊，说：“那不是把我生活中美好的东西也给删掉了呀？！
那一生说：“科学家说可以专门删除那些不快乐的事情。”学生们纷纷摇头不相信，我也不能肯定，下课的时候这个孩子还真的把这篇《删除记忆》的文章给我拿来了。谁能够确定呢，说不定到未来，现在想的不可能会成为现实呢？嘻嘻，不过能够删除记忆的话，肯定负面的影响也会很大的吧。
我问：我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。这么多“和平”，是不是重复了哟？
有孩子说：“不是，现在的和平是指我们这个时代，永久的和平是指的未来，大家的和平是指的全世界的人，所以不重复。”共2页，当前第1页12
我问：我们要保护我们的生命之源，这个“生命之源”是什么呢？
孩子们说是水，有的说是空气，有的说土地，还有的说是什么，我都记不住了。有个孩子说是“二氧化碳”，他刚说完，孩子们都笑起来了。嘻嘻，二氧化碳对人体可没有好处呢？
最后，大家认为“和平”才是人们安居乐业的首要保证，认识到和平很重要，希望我们教室里将放飞出一只只和平鸽子。我在黑板上写下了：和平使者 和平年代 和平家园 接着我们一起读：让我们成为一个和平使者，创建一个和平年代，建设我们的和平家园吧！
孩子们提出了很多的问题，提问最多的小组要加分，孩子们这样积极踊跃，可能还是不仅仅为了加分吧？！是生命本能的主动探索欲望吧！
我为什么这样条款地记录下来，因为今天上课本来就是很简单地操作却达到了意外的收获，拓展了孩子思维的空间，调动了孩子们的学习积极性。共2页，当前第2页12
