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第18课《狼和鹿》作业设计

第18课《狼和鹿》作业设计目标1、正确书写本课10个生字,结合语境理解词语。2、理解课文内容,体会句子中加引号词语的意思,并通过感情朗读表达自己的感受。3、通过诵读《狼和鹿》,体会自然界中各事物间的内在联系,懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度你知道哪些描写“狼”和“鹿”的成语,试着各写几个,比比看谁写的多。 描写“狼”的:                        描写“鹿”的:                        积累有关动物的成语,丰富学生的词汇量。(建议第一课时使用)  ☆☆☆课文直通车。 人们做梦也不会想到,他们(    )的狼,(    )是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要(    )的鹿,一旦在森林中(    )地繁殖,倒成了(    )森林、(     )自己的“祸首”。“功臣”本意是指            ,在文中是指                     。“祸首”本意是指            ,在文中是指                     。当人们知道这一切真相时,会怎么想?又会怎么做呢?                                                                     引导学生理解课文内容,体会句子中加引号词语的意思。(建议第二课时使用)    ☆☆☆☆☆读课文,填数字,说体会。 1、一百多年以前,凯巴伯森林里大约有   只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了    年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉    只。3、很快,鹿的总数就超过了    只。4、仅仅两个冬天,鹿就死去了    只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了    只病鹿。读了这些数字,你有什么感想呢?                                  通过直观的数字,帮助学生更深刻地体会到自然界中各事物间的内在联系,懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。(建议第二课时使用)   ☆☆☆☆☆