25团结的力量

    
    教学目标：
    　　1.认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
    　　2.有感情地朗读课文。
    　　3.了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。
    　　4.会举例说明“团结就是力量”。
    教学重点：
    　　1.有感情地朗读课文。
    　　2.了解课文内容，知道团结的重要性。
    教学难点：
    　　知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
    教学准备：
    　　筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
    教学时数：
    　　2课时
    教学过程：
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
    
    　　一、实验激趣。
    　　1.出示筷子，让学生分组先试着折断一根，再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
    　　2.汇报实验结果，并分析其中的原因。
    　　3.师述：我们都能轻而易举地把一根筷子折断，可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断，大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。
    　　二、初读课文，整体感知。
    　　1.听课文录音朗读。思考：课文主要讲了什么？
    　　2.自由朗读课文，读准字音。正音：长（zhǎng）老　　折（zhé）断　　搀（chān）扶
    　　3.同桌互相读，互相检查。
    　　4.小组中分段读。
    　　5.讨论交流：你从课文中知道了什么？（课文讲农夫的8个儿子，从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋，于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。）
    　　三、自学生字新词。
    　　1.找出生字词，自由识记。
    　　2.认读生字词，交流识记方法。
    　　3.指导识记生字字形。
    　　（1）采用加部首的方法记忆：
    　　尤—忧　快—筷　弟—递　困—捆　张—涨
    　　（2）采用换部首的方法记忆：
    　　优—忧
    　　4.你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。
    　　5.指导书写会写字：忧、筷、递、折、绳、捆。
    　　四、作业。
    　　1.朗读课文。共3页，当前第1页123
    　　2.抄写生字词。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
    
    　　一、复习引入。
    　　1.认读生字词。
    　　2.回忆课文的主要内容。
    　　二、理解课文第一至三自然段。
    　　1.自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？
    　　2.交流讨论。
    　　（1）他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？（8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。）
    　　相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。
    　　（2）老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？（八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。）老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？
    　　3.齐读。
    　　三、理解课文第四至八自然段。
    　　1.用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？
    　　2.交流讨论。
    　　（1）长老用什么办法教育农夫的儿子？（折筷子。）
    　　（2）在折一根筷子时，儿子们说了什么？
    　　（3）八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？
    　　（4）为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？
    　　（5）这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。
    　　3.齐读。
    　　4.你能举个例子说说团结就是力量吗？
    　　四、发散思维，感悟课文。
    　　1.齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。
    　　2.同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？
    　　五、总结全文，欣赏歌曲。
    　　1.通过学习课文，你有哪些收获？
    　　2.总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。
    　　3.欣赏歌曲《团结就是力量》。
    　　六、作业。
    　　1.有感情地朗读课文。
    　　2.把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。共3页，当前第2页123