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《语文园地四》教学设计

学习目标:
   1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利,听的同学要认真倾听他人的发言。
   2、交流自己的观察日记,在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。
   3、发现一些音同或音近、形近字,准确区别。
   4、读背农谚歌谣。
   5、读关于人体器官的词语,认识“肩”、“臂”等七个生字。
   6、引导学生拓宽学习途径,了解、搜集更多资料。

                    第一课时
  口语交际:观察中的发现
  1、启发谈话:我们身边的许多事物,都有着无穷的奥妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,鱼儿总是睁着眼睛睡觉;一碰到含羞草,它就闭拢叶子,多有趣啊!这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现呢?让我们一起分享吧。
  2、前后四位同学为一小组,把自己观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
  3、自由组合,把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣,跟他交流交流。
  4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答,呼吸补充,互相评价。

                    第二课时
  习作、指导
  一、交流
  1、在上次口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。现在,让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
  2、同桌交流观察日记。
  3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白:日记内容重点将观察,以及观察中的新发现。
  二、再写一则观察日记。
  1、在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现。
  2、学生起草,教师巡视。
  3、写好后自己读一读,是否写通顺了,写出了自己的新发现没有。
  4、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
  5、誊写作文。

                    第三课时
  讲评作文
  1、教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章。
  2、全班同学听后评议,交流哪些方面值得学习。
  3、四人小组内互相朗读自己的习作,互相评议。
  修改誊写展览
  1、各人修改自己的习作。
  2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

                    第四课时
  我的发现
  1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行三个词语中的带点字,想想自己有什么发现。
  2、指名朗读。要求横着逐行读。
  3、齐读巩固。
  4、交流各自的发现。
  5、区分这些带点字。可以用带点字组新词,可以说说不同的意思。
  6、布置课外作业:从本期学过的生字中,举一些形近音同、音近形近的例子,并给它组词。
  日积月累
  读读背背
  1、一年四季,瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。
  2、自己借助拼音读一读。
  3、教师范读、师生对读。
  4、齐读、指名读。
  5、试着背一背。
  读读认认
  1、借助拼音各自轻声读词语。
  2、抽读。
  3、说说这些字有什么共同特点。
  4、在自己身上指一指这些器官。
  5、齐读。
  6、选几个字再组新词。