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一、教学要求
1、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。
二、教学重点、难点
知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会它们美好的品质。
三、教前准备
多媒体课件,小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。
四、教学时间:三课时
五、教学方法
以“教—扶—放”的教学思路,指导学习结构相似的段落。以“扣读导悟,以悟促读”的方法,让学生反复朗读,激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的,谁的做法好?在完全理解课文的基础上,练习分角色朗读,注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上,练习讲述故事。
第一课时(略)
课前板书:21、三袋麦子
小猪——吃光
小牛——保存
小猴——播种下了地
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第二课时
一、复习
1、听写词语,听写后出示课件(礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待)学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容
二、学习第二部分
1、一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家,出示课件(土地爷爷拜访小猪图),他们见面是一副怎样的情景,谁来说说。
2、指名说说图意
3、课文是怎么写的呢?同学们自由轻声读第六自然段,看看有没有不懂的地方,打上问号。
4、学生说说不懂的地方,引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点(板书:憨厚可爱)抓住小猪的言行来体会憨厚可爱,指导读好小猪的“言”与“行”。
5、有感情齐读第六自然段
6、请同学们回忆一下,刚才我们是怎么学习第六自然段的?出示课件(学习方法:⑴观察图画,说说图意;⑵读读课文,找找难点;⑶读读议议,体会品质;⑷感情朗读,加强体会。)
7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段
⑴出示课件(土地爷爷拜访小牛图),指名说说图意。
⑵读读第七自然段找找疑难点
⑶读读议议,体会小牛“节俭”的品质(板书:节俭)
⑷有感情朗读第七自然段
8、现在,我们自己按照学习方法学习第八、九自然段,出示课件(土地爷爷拜访小猴图)
9、大家看,老师这儿板书应该写什么?(板书:聪明能干)谁能当好土地爷爷来夸夸小猴?指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文
1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上,谁的做法最好呢?为什么?
2、学了这课,你有什么收获?教师引导总结:从这个有趣的童话故事中,我们明白了什么是憨厚,什么是节俭,什么是聪明能干,尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象,对我们的启发也很在,今后我们要向小猴学习。共2页,当前第1页12