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《旋转与角》教学设计(最终稿)

教学目标:

1、借助具体情景和实物,认识平角和周角,掌握平角、周角的特征。

2、能找出生活中的平角和周角。

3、会在点子图上画出平角和周角。

4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心。

教学重点难点:掌握平角、周角的特征。

教具准备:多媒体课件、钟表、活动角

教学过程:

一、创设情景,引入新课,重温角的有关知识

(1)引入活动角,学生示范得到一个锐角、直角、钝角吗?

(2)教师在课件上旋转活动角并抽象出来,让学生说出角的名称。

(3)让学生说说角的组成部分,板书顶点和边。

教师:在旋转的过程中,你有什么新的发现?(学生提出问题,教师引入新课,并板书课题)

二、动手操作,获取新知

1、认识平角

(1)学生演示教具发现新知,教师引出这是平角。课件演示并抽象出平角。

(2)请学生说一说平角的特征。

(3)让学生讨论平角是不是直线?

(4)指导学生画平角,注意画角的方法过程,强调不要将平角画成一条直线。

(5)说出生活中你在哪些地方见到过平角。

2、认识周角

(1)学生在认识平角的基础上接着演示教具,学生讨论,又有什么新的发现,(新知的滋生点)将角的一边固定,旋转另一边得到周角。

(2)教师在课件抽象出周角。

(3)讨论周角与射线有什么区别。

(4)教师指导学生画周角,相互说一说周角的特征。

三、课堂活动

1、跟我做。运用你的身体来表示我们学过的角(锐角、直角、钝角、平角、周角)

2、我介绍,你来猜角的名称。

3、完成p25第2题,练习在点子图上画角。

4、给学过的角排好队。(将锐角、直角、平角、钝角、周角,按从小到大排列。)

5、出示笑笑星期天的时间安排表,学生说角的名称,教师拨钟表,

全班评价。

四、全课总结:通过今天的学习,你有哪些收获?