教学目标；
1、 让学生掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2、 培养学生实际操作能力，发展空间观念。
教学重点和难点：
教学重点：掌握角的分类，认识平角和周角，掌握用量角器画角的方法。
教学难点：加深对锐角、直角、钝角的认识及大小关系，会用量角器画角。
教学准备：
课件一份、活动角
教学过程：
一、 复习引新
谈话：同学们前两天我们又认识了一个新朋友——角，谁来说一下什么是角？恩，说得很好！但是有谁知道角可以分成几类，他们分别叫什么？今天，老师就带同学们继续认识角。（板书，角）
二、 展开
a、 学习角的分类
（1） 进一步认识锐角、直角、钝角
1. 黑板上画一个锐角、直角、钝角
2. 出示教具活动角
谈话：同学们今天看老师带来了什么？我们一起做一个小游戏，猜猜看，它像黑板上的哪一个角
3. 分别旋转直角、锐角、钝角
4. 提问：它是哪种角，你能估一估多少度吗？
5. 板书
6. 齐读直角等于90°，锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。
（2） 认识平角、周角
1. 旋转活动角形成一个平角
2. 提问：你能描述这种角吗？
3. 总结：这种角，两边在一条直线上，看起来“平平的”，我们叫它平角。
4. 平角有多少度，你是怎么知道的？学生回答后教师让学生用量角器量一量。
5. 指出平角的顶点和两条边（画一个平角）
6. 指明平角不是一条直线
7. 旋转活动角形成一个周角
8. 描述像这样一条边旋转一周所成的角，叫做周角，你知道周角多少度吗？
9. 提问：画周角只画一条射线行吗？（画周角）
（3） 探讨直角、平角、周角之间的关系
1. 提问：你能说一说直角、平角、周角之间有什么关系吗？你是怎么想的（同桌讨论）
2. 汇报，集体总结
3. 板书：1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
b、 学习画角
（1） 画60°角
1. 谈话：同学们我们已经认识了这么多角，那你们会画角吗？老师考考你们，在纸上画一个60°的角。（提示可借用三角尺和量角器）
2. 巡视学生画角（学生板演）
3. 学生汇总
4. 教师示范总结
确定顶点和一条边——两重合——找刻度——描点——连线
（2） 完成试一试
1. 学生画角，教师个别指导（同桌互相检查）
2. 全班交流，用量角器画角，你认为要注意什么？
三、 练习和巩固
（1）完成“想想做做”第1题
1.指名回答题中的角各是什么角
2.提问：你能把这几种角按从小到大的顺序排一排吗？
3.核对
（2）完成“想想做做”第2题
四、 总结
提问：同学们今天你们又对角有了什么新的认识？揭题并板书：角的分类和画法
五、 布置课堂作业
p24 3、5、7
六、 课后反思