课题
卫星运行时间
数学第七册
教学目标
1、 能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2、 探索两、三位乘法的计算方法,并能正确计算。
3、 能利用乘法运算解决一些实际问题。
教学重点
竖式计算的方法。
教学难点
竖式计算的方法。
学情分析
在此之前,学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法,前面的知识学生掌握得还是可以的,但在计算过程还有很多造成错误的原因。
教学过程
一、图片引入,创设情境。
1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。
你看着祖国第一颗人造卫星升空,你有什么感想?
2、揭示课题:谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间?绕2圈呢?21圈呢?
二、讲授新课,学习新知。
1、问题:卫星绕地球21圈需要多长时间?
2、要求学生列出算式,并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同?
3、估算:
请你估算一下,114×21大约是多少,并说说你是怎么估算的?
学生可能的回答:
生1:把114看成110,21看成20,所以得2200;
生2:把114看成100,21还是21,所以得2100;
生3:把114看成120,21看成20,所以得2400;
…………
大家能用我们所学的方法进行估算,但是所得到的得数都不一样,这也是估算的缺点。那么到底是多少呢?谁有方法能准确地计算出结果呢?
4、准确计算:
(1)、小组讨论,有什么办法能够准确地计算出114×21
(2)、讨论后,小组间交流,再集体交流。
(3)用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。
(4)教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。
让学生说说自己做的整个过程,其他学生认真听。
教师小结:一般情况,把数位多的放在上面,先用21的个位1去乘114,得114,再用21的十位2去乘114,得2280,再把两个积相加,就得到了得数。
教师边讲边演示。
提问:十位上的2和4相乘得到的8表示什么?(8个十)
十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么?(2个百)
十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么?(2个千)
在列竖式的过程中要注意哪些地方?
5、试一试。
学生马上完成练习题:135×45 408×25
请两位学生上黑板演示,其余学生做在草稿本上。
让学生对做的过程进行讲解,并对某些地方进行规范。
三、巩固练习。共2页,当前第1页12
1、完成书本第34页的试一试其余题目。
在精确计算之前,应引导学生估计一下三位数乘两位灵敏的积的大致范围,利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。
对于乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法,学生在学习一位数乘多位数时已经掌握,教师可以把学生将已有迁移到两位数乘多位数的乘法中来,不必作为例题讲解,只需要学生在练习中巩固。
2、练一练中第1题到第3题。
学生独立完成,完成后集体校对。
3、第四题。开放题。
本题是一道综合性题目,在学生解题时,可以分几步呈现:
(1) 出示情境图,让学生说一说情境中的信息,然后请学生自己提一些问题。
(2) 出示商店从工厂批发的数量,讨论按批发的数量,原来可以卖出多少元,现在降价后只能卖出多少元。
板书设计
三位数乘两位数
114×20=2280 114×21
114×1=114 =114×7×3
2280+114=2394 =798×3
=2394
1 1 4
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 2 9 4
共2页,当前第2页12