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卫星运行时间

          卫星运行时间

数学第七册

教学目标

1、  能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。

2、  探索两、三位乘法的计算方法,并能正确计算。

3、  能利用乘法运算解决一些实际问题。

教学重点

竖式计算的方法。

教学难点

竖式计算的方法。

学情分析

  在此之前,学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法,前面的知识学生掌握得还是可以的,但在计算过程还有很多造成错误的原因。

教学过程

一、图片引入,创设情境。

   1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。

     你看着祖国第一颗人造卫星升空,你有什么感想?

  2、揭示课题:谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间?绕2圈呢?21圈呢?

二、讲授新课,学习新知。

   1、问题:卫星绕地球21圈需要多长时间?

  2、要求学生列出算式,并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同?

   3、估算:

     请你估算一下,114×21大约是多少,并说说你是怎么估算的?

    学生可能的回答:

    生1:把114看成110,21看成20,所以得2200;

    生2:把114看成100,21还是21,所以得2100;

    生3:把114看成120,21看成20,所以得2400;

    …………

    大家能用我们所学的方法进行估算,但是所得到的得数都不一样,这也是估算的缺点。那么到底是多少呢?谁有方法能准确地计算出结果呢?

   4、准确计算:

   (1)、小组讨论,有什么办法能够准确地计算出114×21

(2)、讨论后,小组间交流,再集体交流。

(3)用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。

(4)教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。

   让学生说说自己做的整个过程,其他学生认真听。

   教师小结:一般情况,把数位多的放在上面,先用21的个位1去乘114,得114,再用21的十位2去乘114,得2280,再把两个积相加,就得到了得数。

       教师边讲边演示。

       提问:十位上的2和4相乘得到的8表示什么?(8个十)

             十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么?(2个百)

十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么?(2个千)

      在列竖式的过程中要注意哪些地方?

   5、试一试。

     学生马上完成练习题:135×45   408×25

     请两位学生上黑板演示,其余学生做在草稿本上。

     让学生对做的过程进行讲解,并对某些地方进行规范。

三、巩固练习。2页,当前第112

   1、完成书本第34页的试一试其余题目。

         在精确计算之前,应引导学生估计一下三位数乘两位灵敏的积的大致范围,利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。

        对于乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法,学生在学习一位数乘多位数时已经掌握,教师可以把学生将已有迁移到两位数乘多位数的乘法中来,不必作为例题讲解,只需要学生在练习中巩固。

   2、练一练中第1题到第3题。

     学生独立完成,完成后集体校对。

   3、第四题。开放题。

       本题是一道综合性题目,在学生解题时,可以分几步呈现:

(1)      出示情境图,让学生说一说情境中的信息,然后请学生自己提一些问题。

(2)      出示商店从工厂批发的数量,讨论按批发的数量,原来可以卖出多少元,现在降价后只能卖出多少元。

板书设计

            三位数乘两位数

114×20=2280          114×21        

114×1=114          =114×7×3

2280+114=2394       =798×3

=2394

1  1 4

×    2 1

1  1 4……114×1

2 2  8 ……114×20

2 2  9 4 

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