教学目标：
结合解决实际问题，让学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
教学过程：
一、评讲前面的作业：
1、（题略）用计算器计算：老师报数，学生按计算器，训练学生正确熟练地完成计算，最后再交流结果。
最后算得的平均数：328.76
问：一般我们说的跳绳个数都是整数，可这里是一个小数，该怎么处理？
2、用2、3、4、5这四个数，组成两个两位数，积最小的是（ ），积最大的是（ ）。
交流思考方法：积最小，要先考虑十位上尽可能小，那就是2□×3□；分两种情况：24×35和25×34。用计算器分别计算这两个算式，比一比哪个积更小。
类似的方法考虑积更大，交流结果。
二、复习解决实际问题：
1、（1）王阿姨从12只蚌里剖出了432颗珍珠，平均每只蚌产珍珠多少颗？
读题后，让学生规范地解答，注意写完整答句。
（2）照这样计算，她从26只蚌里能剖出珍珠多少颗？
“照这样计算”是什么意思？指出：看到这样的字眼，一般都要参照前面算出的“一份数”。学生完成该题
（3）如果每72颗珍珠串成一条项链，那么这些珍珠能串成多少条项链？
问“这些珍珠”指的是哪些珍珠？
先估计，再计算。
2、茄子17行，每行12棵，西红柿的棵数是茄子的5倍，西红柿有多少棵？
问：这道题应该先算什么？怎么列式？
如果写成17×（12×5）行不行？为什么？
指出：解决实际问题的时候，先要考虑列式的每一步是否有意义，在此基础上再可以考虑该算式是否可以简便计算。
板书完整规范的解答过程：
17×12×5
=17×（12×5）
=17×60
=1020（棵）
答：西红柿有1020棵。
3、每小时行90千米，已经行了2小时
（1）沪宁高速公路全长274千米，卡车从南京出发，沿沪宁高速公路开往上海，卡车离上海还有多少千米？
（2）一辆卡车每次运货5吨。18辆这样的卡车运720吨货物，需要运多少次？
注意搜集学生在解决第2个问题时的多种算式，通过讲评来分析是否和否合理。
最基本的算式：720÷（18×5）
4、同学们表演团体操，原来排成25行，每巷有20人。队形变化后，排成30行，每行有多少人？
读题后问：队形变化，什么没变？（人的总数）
学生算一算，再交流。
5、同学们参加课外活动。有3组同学在跳绳，每组18人；还有5组同学在打乒乓球，每组12人。
你能提出不同的问题再解答吗？
教学反思：