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《画角》教学设计

教学目标:

1、会用量角器画指定度数的角

2、会用三角板画一些特殊度数的角

3、让学生学会合作学习,共同进步的思想

教学重点: 用量角器画指定度数的角

教学难点: 在使用量角器画角时,内外圈不分

教学过程:

一、复习引入

1、直角的一半是( )角。

2、平角除以2是( )角。

3、平角大于( )角、( )角、( )角

4、( )角大于直角小于平角

5、5种角从小到大的顺序是:( )<( )<( )<( ) < ( )

6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数

教师巡视,发现问题。

7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意

二、新课学习

1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?

师巡视,发现:

有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角

2、教师再次强调要求:

个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。但画的方法不一,且部分同学方法错误

大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法

3、画角方法

(1)以50度为例:

生1:错误画法

生2:展示正确画法!

纠正画角中的问题:

a.先画出一条射线

b.要通过“点”

c.添上角度符号和角的度数

(2)展示借助三角板画角的方法

4、小组再次画同样的角

要求:不画直角、平角、周角这类特殊角

三、在教师要求下画角

1、画60度角

大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画

2、画75度角

部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼

画150度角

大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画

3、画15度角

在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用

展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角

看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。

师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画

四、课下思考题

怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)