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主题背景下的英语游戏--Our City

主题背景下的英语游戏:our city
作者:张洁小    (上海市奉贤区解放路幼儿园)
     适应年龄:大班   设计意图:   主题《我们的城市》已经在班级里轰轰烈烈的展开了。我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物(例如:东方明珠)和交通设施(例如地铁、轨道等)。怎样结合英语游戏将它们整合呢?针对大班孩子已具备一定的日常用语和简单句型的对话能力,教师预设开展主题背景下的英语游戏。通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固,同时采用游戏比赛的形式,体验集体英语活动的快乐。   活动目标:   1、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。   2、在游戏巩固单词和句型(what do you like ? i like 、)   3、培养幼儿对英语游戏的兴趣,有集体比赛的荣誉感。   活动准备:   1、环境创设:城市风貌图   2、幼儿准备:已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。   3、老师准备:卡片一套,篮框内若干城市建筑物卡片(人手一   份),音乐,小红旗若干。   活动提示:   一、热身运动   英语律动歌曲《one ,two !open the door》   二、happy english for a minute(快乐英语一分钟!)   规则:幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问,座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后,后一名幼儿快速出来抢问。   例如:a幼儿问:“how are you ?”(你好吗?)   全班幼儿则回答:“fine, thank you , and you ?” (我很好,谢谢你的关心。你好吗?)   a幼儿问:“i am fine ,too !”(我也很好)   价值取向:   1、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问,激发孩子的自信和表达欲望,同时加强对个别孩子的指导。   三、 英语游戏:换位子   1、幼儿半圆形排好位置,老师拿出篮内一张卡片(如银行)   师问:“ what do you like ?” (你喜欢哪个地方?)   生答:“i like bank .”(我喜欢银行)胸前挂有银行卡片的   小朋友马上站起来说:然后马上交换不是自己的位子。   2、老师参与游戏,不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面,从篮内拿一张卡片发问,游戏从新开始。   四、小火车进城了   1、创设的城市建筑物的风貌   2、师做火车头,伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周,中途了在任何一个建筑物面前停下问:“where will you go ? ”幼儿回答:“i will go to the ……”   价值取向:   1、在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称,并巩固句型:“what do you like ? i like 、”   五、小小竞赛场   1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队   2、规则: 教师随意抽走一张图片或遮住一排图片 哪一组的   人员先站先回答(回答正确插一面旗,回答不出则有他队补充扣一面)   3、幼儿参加游戏比赛,教师个别指导。   价值取向:   1、大班孩子的竞赛心理强,以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。   2、快速记忆的形式,激起孩子比赛的愿望,达到复习巩固的明显效果。同时也加强孩子之间游戏的规则意识。

活动准备:

1. 经验准备:

(1)幼儿已学习了英语单词walk, jump, run,接触过 “what’s it doing ?”的英语句型。

(2)幼儿已会唱英语歌曲《walk, jump, run》。

2.物质准备:

(1)表演舞台(大纸箱外面贴上小草和鲜花)6个;各种动物纸偶若干(蝴蝶、小鸟、乌龟、兔子、马、鸭子等等);

(2)纱巾一条,自制乌龟壳一个;

(3)电教设备一套;制作课件:蝴蝶飞,乌龟爬;

(4)录音机;音乐磁带:蝴蝶飞、乌龟爬。

教学过程:

一、; 热身运动,复习英语歌曲《activities》,激发幼儿活动兴趣。

教师和幼儿做关于歌曲《activities》的各种动作,边唱歌边跳舞进入活动室,激发幼儿学习英语的兴趣。

t:boys and grils,let’s singing and dancing 《walk, jump, run》!

(音乐起,幼儿与教师一起边唱边跳进入活动场地)

二、运用多种游戏,引导幼儿学习新单词:climb 、fly,感受并练习发音。

(一 )、听辨游戏:who’s coming ?

1.音乐起(轻快的音乐),蝴蝶飞入活动室。

t:oh!look!who’s coming ?

c:butterfly!

butterfly:i’m butterfly.i can fly!fly-fly-fly!

幼儿和蝴蝶一起飞,边做动作边练习说。

2.音乐起(低沉的音乐),乌龟爬入活动室。

t:oh!look!who’s coming ?

c:tortoise!

tortois:i’m totors.i can climb! climb -climb -climb !

tortois:chlidren,let’s read after me“climb”.

幼儿和乌龟一起爬,边做动作边练习说。

3.交替放乌龟爬和蝴蝶飞的音乐,蝴蝶与乌龟与幼儿一起游戏。当听到乌龟爬的音乐,乌龟就带着幼儿边爬边练习说“climb”;当听到蝴蝶飞的音乐,蝴蝶就带着幼儿边飞边练习说“fly”。

(二)、木偶人游戏:start-stop

t:children, do you want play a game?

c: yes!

游戏玩法:教师发令:“climb!”幼儿边爬边说“ climb! climb! climb!”,当教师发令:“sotp!”幼儿立即停止动作,原地不动。教师发令:“fly!”幼儿边爬边说“fly!fly-fly-fly!”,当教师发令:“sotp!”幼儿立即停止动作,原地不动。交替出现。[小精灵儿童网站]

 

(三)、猜猜猜游戏:guess

t:children,let’s play a guessing game,ok?

c: ok!

t: close your eyes!(幼儿闭上眼睛)

t: one!tow!three!(幼儿睁开眼睛)

(蝴蝶或乌龟任意一个从表演台后出现,做动作)

t:what’s it doing?

c: fly!/climb!

(游戏重复多次)

(四)、课件游戏:fly or climb

1.观看情景:美丽的花蝴蝶。

t:look!who’s coming ?

c: butterfly!

t: what’s it doing?

c:fly!

2.观看情景:可爱的乌龟。 t: who’s coming ?

c:totors!

t: what’s it doing?

c: climb!

(五)、看图游戏:see and say

游戏玩法:教师手拿两个纸偶(蝴蝶和乌龟),出示蝴蝶:“,,what’s it doing?”小朋友就回答:“fly!/climb!”依次类推,问完所有幼儿。

三、以多种游戏方式引导幼儿综合运用动作单词:walk, jump, run, climb, fly,体验活动的乐趣。2页,当前第112