2.了解环境受到污染的原因，能以自己的行动积极保护周围的环境。 活动目标体现一定的整合性，有观察能力的培养、语言方面的锻炼，又有情感方面的培养。
活动准备体现整合性，有物质材料的准备，也有经验的准备。 活动
重难点 了解环境与人们生活的关系，增强幼儿的环保意识。 活动准备 1.优美和脏乱环境的图片。
2.幼儿调查环境记录。
3.电脑、视频展示仪。 活动过程设计 整合策略体现 1.导入活动，激发幼儿兴趣。
师：我们生活的城市叫什么？你居住的小区叫什么？
2.分类、张贴自己的调查记录。
（1）师：前些天下发了一张调查表，请把你喜欢的环境与不喜欢的环境分成两类，分别贴在主题墙的左面和右面。
（2） 幼儿张贴记录。
3.请幼儿说说大家都喜欢的环境是哪些地方，讨论这些地方都有些什么特点。大家不喜欢的环境是哪些地方，这些地方都有些什么特点。
4.展示不同环境的图片请幼儿观看，谈谈自己对这两中不同环境的感受。
（1）出示环境优美的图片：你喜欢这些地方吗？为什么？
（2）出示环境差的图片：这些地方你喜欢吗？为什么？
5.分组讨论环境受到污染的原因。
（1）幼儿以小组为单位讨论。
（2）将小组的讨论结果进行交流、小结。
6.分组讨论保护环境的方法。
（1）鼓励幼儿从自己的行为做起，提出改善环境和保护环境的方法
（2）鼓励幼儿将自己的方法画下来。
（3）幼儿作画。
活动延伸：
幼儿交流自己的绘画作品，并张贴在主题区域墙上。 从幼儿居住的环境入手，贴近幼儿生活，大大激发了幼儿参与活动的积极性。
分类张贴调查表是对前期经验的回顾、总结。
通过观看网络上下载的优美图片与脏乱图片的对比，让幼儿清晰看清两组环境，从而感受到优美环境给人的愉悦心情。
利用网络上现有的资源，把原本枯燥、乏味的内容，具体形象化、生动化了，很好地化解了活动的重难点。信息技术与教学内容很好的整合了。 活动后感 活动的选材从幼儿的生活出发，选择了幼儿比较熟悉的环境为切入点，使幼儿活动的积极性很好地被调动起来。但孩子周围的环境仅靠前期的调查，幼儿的讲述显得比较枯燥。信息技术很好的解决了这一问题，通过下载一些环境的图片，让幼儿可以更直观地观察到环境的好坏，巧妙地化解了活动的重点，幼儿的兴趣也大大激发了。信息技术的运用很好地为教学内容服务了。