引导幼儿观察情境图中的数量关系，列算式并讲述其情境意义。
三、活动准备
幼儿用书
全家福照片（爷爷奶奶戴眼镜）
四、活动过程
（一）、谈话导入，并出示全家福，引导幼儿观察讲述图片中数量。
你们家里有几口人？分别有谁？这是在哪里？有几个人？分别是谁？
（二）、根据图片中大人和孩子的数量列算式。
1.家里有几个大人？几个孩子？一共有几个人？请你列出算式（4+1=5/1+4=5）
2.说说算式4+1=5/1+4=5中数字各表示什么？“+”表示什么？“=”表示什么？
3.妞妞上幼儿园了，（撕掉妞妞图卡）家里剩下了几个人？请你列出算式（5—1=4）
4.说说算式5—1=4中数字各表示什么？“—”表示什么？“=”呢？
（三）、观察图片中的其他数量关系，并列算式。
1.根据带眼镜情况列算式。（3+2=5/2+3=5），说说3+2=5/2+3=5中数字所表示含义。
2.爷爷奶奶去公园散步了，（撕下爷爷奶奶图卡）家里剩下几个人？请你列算式（5—2=3）并说说数字及符号表示含义。
（四）、手指算式游戏。
两名幼儿任意伸手指，让其他幼儿列算式。
（五）、引导幼儿操作幼儿用书并完成练习。
引导幼儿看图填写算式，用语言讲述算式情境意义。
1+2=3 山羊家里有1把大椅子，2把小椅子，一共有3把椅子。
5—3=2 桌子上有5杯饮料，喝掉了3杯，桌子上还剩下2杯饮料。
（六）、活动评价
1.邢老师：情绪好，算式分析的很透彻。符号“+”“—”重点告知幼儿其含义。
2.小 丽：过程好，讲课方式，手指着算式演示很好。
3.乔 乔：清楚，不啰嗦，“这是一个算式”重复说很好。
4.慧 娟：算式数字所表示含义说得很清楚，目标再加一个，列算式。
5.佳 佳：记得回答问题要起立，为了小学做准备。