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大班数学《挑战一分钟》

                                         设计意图:    幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普通。那么,该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,进一步提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此,我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间,珍惜时间。活动目标:  1.体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。2. 知道一分钟在时钟上如何表示。  3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。活动准备:  1.一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。  2.幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过程:一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长1、复习、巩固认识时钟师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。师:这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。2、教师总结:一分钟有60秒。3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。5、感受一分钟。   师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验:一分钟能干什么1、一分钟能做些什么?在条件允许的情况下请幼儿动手试试?(2)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。2、游戏一:山上有个木头人3、游戏二:一分钟内不眨眼4、游戏二:夹弹珠a.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。b.请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。c.幼儿再次操作,分享成功。d.同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?  结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。  三、讨论:如何珍惜时间1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。活动延伸:请小朋友在一分钟之内把玩具收好。 活动反思:    本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。