活动目标:
1.在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间),体验玩格子的乐趣。
2.促进数学空间能力和快速反应能力的发展,乐意参与数学活动。
活动准备:
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张有8格的格子图谱,4格和8格格子的大图谱。
3.请家长协助,带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
活动过程:
一、情境导题,了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1. 看课件:魔术纸变出了什么?(格子)。
师:今天老师带来一张有魔力的纸,看看变出了什么?(放课件,至出现格子)
2.寻找和回忆生活中的格子。
师:你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?
3.续看课件,了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣,感知格子的特征。
1.出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢,竖线有几条呢?(操作课件,引导幼儿从上往下数横线,从左往右数竖线)
小结:原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子,初步感知格子中的点、线、间。
3.追逐游戏,感知方位及空间,棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师:我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏,它跳到哪,你就追到哪,如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
4.亲身游戏体验,再次感知方位及空间。
单人游戏:跳格子(四格),幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
三、感知再现格子的特征,并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。
1.看课件中的一个棋子,说出位子。
师:看,有个棋子要跳出来了,看看它在什么位置,你能说出来吗?(在第几条横线上)
师:这颗棋子又跳动了,现在说说它在哪里?(三个位置:第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)
2.捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置,让幼儿用魔棒轻击,课件回应,对的会出现棋子鼓掌声,错的不会出现。
②同法,让个别幼儿找出其他棋子的位置。
四、竞赛合作游戏——8格格子游戏
幼儿分三组,每组6人,选出队长。幼儿作为棋子,看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置,队长举手示意,站得对又快的那组胜出。
师:我们小朋友分成红、黄、蓝三队,棋子们出绝招了,它们在哪我们就追到那。(播放课件,6次)
五、活动延伸:生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)