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大班数学《青蛙一家》

绘本中心思想

该故事是一个很有趣的童话,讲述的是青蛙一家有五口人,他们长得都很像,但各有各的特点。通过这个绘本的阅读和理解,能让孩子们较好地辨识小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出门购买的不同种类的东西;以及每个家族成员购买东西的数量的不相同;培养孩子细心观察的能力以及做事情有条理,并愿意帮助别人的品质。

融入的数学元素

从认知角度,一是可以让孩子们了解青蛙一家每个成员的不同特征,引导孩子学会观察比较的方法;二是让孩子们将青蛙一家每个成员购买的物品和数量互相匹配对应,在帮助青蛙一家请客为朋友准备食物的情景中融入5以内的数数,数量匹配以及数的形成的学习。

活动的设计

年龄段:中班上学期

活动目标

1.借助故事情节,帮助幼儿感知、理解5以内数的形成。

2.喜欢听故事,在帮助小鸭子和小青蛙的过程中,体验帮助别人的快乐。

活动准备

经验准备:增强对家人的区分辨别能力;了解和分析幼儿对数形成的认知水平。

环境准备:ppt、幼儿人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各个人物的头像、每个人物购买的食物、1-5数字)

活动过程

一、看看全家福——辨认青蛙一家人

1.今天我带来了一张照片,他们是青蛙的一家。

重点提问:照片上有几只青蛙?他们长得一样吗?哪里不一样?辨认5个不同的角色。

青蛙爷爷,头戴小帽、手拿烟斗、胡子翘翘;

青蛙奶奶,皱纹多多、头发白白、拄着拐杖;

青蛙爸爸,戴着领结、架付眼睛、爱看书报;

青蛙妈妈,头戴花巾、喜欢打扮、最爱漂亮;

青蛙宝宝,穿个围兜、梳起小辫、戴上小花。

2.现在让我们一起来听听《青蛙一家》的故事吧!

二、听听故事——解决故事中小鸭的疑问

(一)了解青蛙一家购买东西的顺序和物品

1,讲述故事:啊呀,青蛙一家有这么多人来买东西,小鸭子忙得记不清了。

重点提问:想请我们小朋友帮忙想想,青蛙一家人是谁先来买,谁后来买?

2.青蛙一家在小鸭店里买了很多东西,小鸭实在记不住了。

重点提问:他们都买了些什么?买了多少呢?让我们再来听一遍故事吧。(教师再欢播放ppt)

3.你们记住了吗?青蛙一家在小鸭店里买了些什么?买了多少?请你们排一排。要边排边告诉小鸭。(鼓励幼儿边排边表达)

(二)解决青蛙一家请客的问题(学习5以内数的形成)

1.小鸭觉得很奇怪,问:“你们一家买这么多东西,吃得完吗?”青蛙宝宝说:“今天我们家请客,买的东西是请客人吃的。”

——爷爷请来1只小鸡,请它吃1条毛毛虫,毛毛虫是小鸡最喜欢吃的;奶奶请来2只熊,请它们吃什么呢?

重点提问:为什么请它们吃蜂蜜?吃多少?够吃吗?不够怎么办?幼儿介绍方法。

(追问:再买几罐?)

小结

1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再买就是“添上”。追问,什么叫“添上”?原来

1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。

2.看看你们的计算板上:原来有几罐蜂蜜?够吗?要添上几罐?

——三只乌龟是爸爸请来的客人,请它们吃什么呢?

重点提问:青蛙爸爸买了几只虾?客人有几位?够吃吗?不够怎么办?2页,当前第112

小结

2只虾再买1只虾就是3只虾,再买就是“添上”。追问,什么叫“添上”?原来2只虾添上1只虾就是3只虾,2添上1就是3。

3.看看你们的计算板上:原来有几只虾?够吗?要添上几只?

——妈妈和青蛙宝宝也请来了客人,它们请来了谁(同时出示)?妈妈请来几位客

人?青蛙宝宝请来几位客人?请他们吃什么?

重点提问:妈妈和小青蛙买的食物够不够?请你们来帮忙!

——操作后,幼儿介绍解决方法。(你是怎么帮忙的?)引导幼儿说:3添上1就是4,4添上1就是5。

三、操作讲述——知晓故事结尾

原来,青蛙一家不仅是相亲相爱的一家,也是好客的一家。

小结

你们看,在你们的帮助之下他们吃得多开心啊!小鸭子和青蛙都要谢谢我们小朋友,帮助它们解决了问题。

附故事内容

青蛙一家有五口,他们非常快乐地住在一起。

一天早上,青蛙爷爷出门去散步,他在小鸭店里买了一条毛毛虫,送给小鸡。

青蛙奶奶要到花园里去,看看她前几天种的小花开了没有,她在小鸭店里买了两桶花蜜,

送给勤劳的小蜜蜂。

青蛙爸爸出门去上班,他在小鸭店里买了三只小虾,送给他的乌龟兄弟。

青蛙妈妈要到河边去看她的小蝌蚪宝宝,她在小鸭店里买了四根水草,去喂她的小宝宝。

小青蛙要上幼儿园去,他在小鸭店里买了五只小飞虫,送给他的好朋友。

小鸭子用奇怪的眼神看着小青蛙说:“小青蛙,今天一早你已经买了好多西了,一条毛毛虫、两桶花蜜、三只虾、四根水草、五只小飞虫。”小青蛙摸了摸脑袋说:“没有啊,我什么时候买过这么多东西呀?”小鸭子说:“那我就搞糊涂了。”

小朋友,你们来告诉小鸭子这到底是怎幺一回事,好吗?

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